Unit 3 At the zoo..doc

PEP小学英语三年下册 Unit 3 At the zoo.A.Lets learn.西夏德胜小学 赵静说教材 1、 教材内容这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。要求通过教学四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。 2、教材的地位 本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本节教材让学生在真实的语境中运用所学知识。不仅培养了学生的思维能力又体现新课标中所倡导的发展。达到了学生语言运用能力的目的。此外也体现了教材编写者倡导“学习与生活相结合”、“学以致用”的教学思想。 3、学情分析 小学阶段的英语学习既是基础又是关键。三年级的学生已经对英语有了自己初步的认识，也初步形成了一定的语言学习习惯和具备了一些语言基础知识。在认读单词、词组、句子方面，及用英语简单表达等能力方面都有了提高。他们已经能够把所学内容创编成小对话并和同伴表演。 说目标 1、教学目标 依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。 【知识目标】这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。要求通过教学四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。 【能力目标】要求学生能在实际生活中运用本课句型和他人简单交流，从而提高学生的综合语言运用能力。 【情感目标】培养学生积极与他人合作，参与活动。感受大家共同学习、生活的珍贵情感 。 2、教学重难点 能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at Its；能够听懂Lets do中的指令并做出正确的反应。能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at Its句式中灵活运用本课所学的形容词。 说教法 1、教法设计 为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。在复习环节，我设计了头脑风暴游戏来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了听音做动作、看单词做动作、听音指认单词等游戏。在此基础上还设计了看图表达、介绍自己的图片等活动，提高学生的语用能力。为了扩大学生的知识面，我设计了一词多义的教学活动。在教学中，我加强对学生的情感教育，告诉他们在动物园里的一些规则，让学生树立爱护动物和保护环境的意识。 总之，整节课我让学生在玩中学，乐中学，面向全体学生，让他们充分体验学习英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。 2、学法指导 依据课程的总体目标并结合教学内容，我设计了真实的对话情境，通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用希沃课件游戏，单词图片、录音、视频等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 3、教学手段 根据本节课的内容特点，采用以直观教学为主的方法，并以多媒体辅助的教学方式。通过融入多种活动使学生更加轻松地理解所学内容。同时也有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛及提高教学效率。 说过程1、导入设计 歌谣引入营造氛围 ( BINGO) 用快乐的歌曲，分组进行唱跳，营造了轻松快乐的课堂氛围，调动了学生的积极性。 2、新知呈现 （1）模拟真实情境，感知新语言 T：Look at that（动物类单词）角色扮演：T:Look at that giraffe.Its so tall. (设计意图:让学生感受进入真实的情境，体会新单词和句型在生活中的运用。)（2）创设环境让学生自由说 小学教学建议要求创设语言情景,激发学生的学习兴趣.结合小学生的生活体验和教学需要,有效利用多媒体手段引导学生参加各种语言实践活动。在这一环节中,我则是问问学生“Look at thatIts”让学生根据实际情况来回答。并同发小礼物的方式来调动学生的积极性。（3）学习新单词复习旧单词，再进行对话练习，发散思维。 利用多媒体课件及游戏的方式出示学习单词， 为了更好地激发学生的学习兴趣。让学生积极主动地参与学习。教师除了用各种多媒体视频，动画，道具和图片之外，还可将重点句型放于游戏之中。不仅锻炼了学生的思维能力也锻炼学生的记忆能力。(4)两人合作共同提高 A: Look at that B: Its so 教学建议中要求积极采用两人合作的课堂组织形式，让学生将所学知识灵活运用。也可以培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良好的合作习惯。使不同层次的学生都有语言实践和发展的机会。 （5）回归文本巩固所学句型 Act the chant小学生语言敏感性强,乐于模仿,要培养学生先听模仿再实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调。因此我通过让学生以听读方式来朗读。然后在做对话中锻炼学生的模仿能力和表演能力。与此同时我也注意对学生的评价。对一些表演、语音语调等各方面都比较好的进行奖励，以提高学生学习的积极性。3、操练巩固及时作业有效巩固 (1) Listen and match Make a dialogue.让学生进行对话练习，将所学英语运用的真实的生活中。4、课后作业 （1）.跟读第三单元的单词。（2）.和同桌练习对话。5、板书设计 Unit 3 At the zooLook at that giraffe. tall shortIts so tall. fat thin 教学反思：本节课我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣、首先、我用一曲“Chant”把学生带入学习的情景中、然后用学过的打招呼用语、进行复习巩固，打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进动物世界。在颜色的学习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的形容词。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是 “猜动物”还是“lets do”，“炸弹游戏”，他们都能积极主动地参加。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。 回味这堂英语课，反思本课的教学，我有三点感悟： 1、交流合作 语言是用来交流的，所以在教学中，我应该再多给学生们一些自主交流的时间，让学生与学生之间互相描述看到的动物，让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流，我应该多采用丰富多彩的小组活动，让学生各有分工地参与到学习中，共同探究语言的奥秘。 2、导入单词的方法 导入单词的方法可