语文苏教版八年级下册如何写好作文中的“说”————作文升格指导之对话描写.doc_第1页
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对话描写练习1、下面情境中，小晨表达得体的一项是（ ）【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。A.我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观。B.您是谁啊？小鹏在家吗？我和找他有事。C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？。D.您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。2、根据语言环境， 将下列对话补充完整。（4分）背景：随着舌尖上的中国2热播，“舌尖体”也迅速蹿红。对话：课间，思思吃着瓜子，深情地说：“它，无疑是太阳和向日葵感情的结晶。唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，留下质朴的香气”强强迅速打断她：“啧啧啧，别给我来舌尖体，不就磕个瓜子吗，_(1)_”思思反驳说：“话可不能这么说，_(2)_”3、运用今天学的三种方法，写一个对话描写片断，200字左右。这次月考小宇数学考了46分，回到家中后A、民主型家庭。B、溺爱型家庭。C、暴力型家庭。D、放任型家庭。答案：1、C2、要点与评分：注意说话对象，语言简明得体，知语情境即可，每处2分。（1）示例1：犯得着那么矫情（肉麻）吗？ 示例2：别这么酸溜溜地拽词。 示例3：用得着这么文绉绉吗？让人鸡皮疙瘩掉一地。（符合语境的说法皆可）（2）示例1：这难道不也是一种文化吗？在动手的同时又动脑，多好呀！ 示例2:我这是语言的高级训练（或者是一种脑力训练），你做得到吗？示例3：这样介绍食物，
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