两位数减两位数（不退位减）自.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “自备课”导学案课 题: 两位数减两位数（不退位）学科数学年级二年级课型 新授主备人张艳丽指导教师 刘彩荣审核人柴李红学习内容： 人教版义务教育教科书数学（二年级上册）第二单元P18例1及做一做。 学习目标：1、结合具体情境，通过独立思考、尝试计算、讨论交流等会正确笔算两位数减两位数（不退位），并能说出自己的计算过程。2、能用所学知识解决生活中的简单问题。学习重点：正确笔算两位数减两位数（不退位减法）。学习难点：能说出自己的计算过程。学法指导：自主探究、合作交流评价设计：1、针对目标1，通过观察学生计算情况，提问“你是怎样计算的”，根据学生的回答、展示交流等落实目标1的达成。2、针对目标2，通过评价样题落实目标2的达成。评价样题：1、笔算下面各题。39-23= 74-34= 99-14= 57-26=2、练习三第3题。学习准备：多媒体课件 小棒授课节数：一课时学习过程：一、口算练习，复习铺垫26-3 55-2 78-8 45-1 97-430-20 60-40 40-10 20-20 80-30 二、创设情境，引出问题。问题1：你都发现了哪些数学信息？1、师：同学们，谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：真聪明，是在我们中国的北京举办的，这是值得我们全民族骄傲的一件盛事！请同学看，这是当时的奥运金牌榜。（引领学生了解统计表）2、出示各代表团金牌数统计表，引导学生观察：你都找到了那些数学信息？预设一：中国得了51枚，美国得了36枚，俄罗斯得了23枚，英国得了19枚，德国得了16枚；师：同学们发现的信息可真多！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？（生提）同学们的问题意识可真强！提出这么多问题！数学小精灵也提出了问题，我们一起来看！二、尝试探索，形成方法问题2：美国比俄罗斯多多少枚金牌，怎样解决？1、师：怎样解决这个问题？怎样列算式？预设：36-23问题3：你是怎样计算36-23的？（1） 师：怎样计算36-23？（学生自主探究）（2） 汇报交流师：谁来展示下，你是怎样计算的？预设一：口算，30-20=10 ，6-3=3 10+3=13预设二：可以用摆圆片的方法：用圆片再数位表中表示出36，再去掉23，就可以得出13。（可由老师提出在数位表中验证竖式计算是否正确：个位上一个圆表示一个一；十位上一个圆表示一个十 预设三：列竖式笔算。（3）你是怎样笔算的？预设：列竖式时先把相同数位对齐，计算时从个位算起，个位上6个一减3个一得3个一，个位上写3；再算十位上，3个十减2个十的1个十，在十位上写1，最后算出来的得数是13。（达成目标1）2、讨论你喜欢哪种方法，交流意见。问题4：列竖式计算应注意什么？3、小结：你认为列竖式计算减法应该注意什么？预设：列竖式时注意要相同数位对齐；计算时从个位开始减，个位减个位，十位减十位。师：这就是我们今天要学习的两位数减两位数板书课题：两位数减两位数（达成目标1的部分目标）3、小试牛刀： 做一做第1题（1）（左边第一题）引导学生理解题意：用原片表示原来是45，去掉3，用算式表示是45-3；学生独立完成竖式；你是怎样计算的？（2）（右边第二题）学生独立完成，汇报交流：64-42你是怎么知道是42。三、巩固提高，灵活运用。做一做第2题（1）学生独立完成（2）汇报交流：（第1小题）个位上得几？怎样写？ （第2小题）十位上得几？怎么办？（达成目标1和2）四、课堂总结：通过今天的学习，你学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始