语文苏教版八年级下册把酒论英雄——走进武松.doc

名著导读 把酒论英雄 走进武松【导读设想】传奇小说自水浒传之后，标有了突破。以武松为代表的英雄形象的出现，标志着中国古典英雄传奇的理解达到一个新的高度，也是英雄走向平民化的一个里程碑。我们在这以前的传奇小说中看到的英雄，大都是神话、圣化的，很少有什么普通人的感觉。而英雄的真实性，相对于三国演义神化的英雄，更可爱，更让读者接受。一本皇皇巨著，对熟悉的人物能重新有所认知，以熟悉的章节带动对更大意义上面的思考，倒是一个很好的导读视角。在中国古典文学里，酒是彰显英雄人物形象的关键之物。这也是作者塑造人物，读者理解人物的一个窗口。【导读目标】1、学生能够理解小说人物小传式结构特点；2、学生能够深刻理解英雄武松真实性的特点，初步领略水浒刻画英雄人物的突破；2、学生能够体会“酒文化”对于小说情节结构与表现人物（武松）形象的关键作用。【导读过程】一、导入：同学一起读课题“把酒论英雄走进武松”二、请说说写武松的哪些主要故事与酒有关。1、学生活动：言说教师活动：倾听，帮助简洁语言，板书教师备课：可以地点点拨（威震安平寨、大闹飞云浦、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮）以帮助学生的情节盲点2、请学生排序 教师活动：（1）请同学到黑板标记（2）导问预设：咱们手中的小册子大家题什么名字呢？（“武松传”等）（3）明确：这就是水浒人物小传式结构特点。 导问：还有哪些人物可以这种方式命名标题？（鲁智深、宋江、林冲等）板书：人物小传精讲人物小传意义：这里是指文学传记小说一种，是着力表现某个人物的生平故事集锦，集中反映其特点，可以让读者较深刻地把握人物的特点，具有趣味性，吸引读者。三、把酒论英雄投影：片断文字这是武松喝酒的一个片断，哪一篇？（景阳冈打虎）1、请同学们大声朗读这个片断，说说武松的特点。“在其要酒时，我发现武松 。 ”学生活动：出声朗读武松酒店喝酒部分的文字，边读边思考； 班级内交流 ，教师活动：倾听 ；板书；诵读指导 嗜酒 暴躁 粗鲁（粗犷）自大合作读：一个，然后老师示范，提升读，展示听读：武松看了笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里歇宿。我却怕甚麽鸟！”自大武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚麽鸟！且只顾上去看怎地！”爱面子武松自言自说道：“那得甚麽大虫？人自怕了，不敢上山。”侥幸心理板书：板书：粗鲁、焦躁、好面子、经验主义、侥幸、自大喝完酒上山，喝的酩酊大醉，最惊心动魄的一幕发生了，（武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。）勇猛，智慧，力大，谨慎关键词：惊怕、力大、勇猛、沉着、智慧惊怕中显勇猛！板书：（粗鲁、焦躁、好面子、经验主义、侥幸、自大） 酒中英雄惊怕、力大、勇猛、沉着、智慧惊怕中显勇猛！小讲：投影传奇小说自水浒传之后，标有了突破。以武松为代表的英雄形象的出现，标志着中国古典英雄传奇的理解达到一个新的高度，也是英雄走向平民化的一个里程碑。我们在这以前的传奇小说中看到的英雄，大都是神话、圣化的。多角度挖掘英雄内心深处，可看出其更可爱的一面，更丰富、饱满、立体，更让读者接受。因为，他们是人群中的英雄。如果没有酒（景阳冈武松打虎）1、投影提辖拳打镇关西 智深饮酒倒拔柳 吴用酒取生辰纲 林冲沽酒山神庙 宋江醉诗浔阳楼 高俅毒酒杀宋江 宋江毒酒杀李逵 齐读一遍请同学以下面句式，表述酒在上述故事中的重要作用“如果没有酒 ， ”2、看黑板，发现，酒在水浒中的作用。学生活动：思考，回答参考：串联情节，推动故事发展，彰显人物性格。读投影老师总结。小结：投影酒是社会关系、人物心情与心理折射。不管是诗词还是小说，酒与英雄与抒情者长长分不开，通过酒串联起来的前因后果，倒是让我们看到在平静的文字背后，隐藏很多作者的用