2013--5--12--PPT创新高效课堂.ppt

创新教学设计构建高效课堂汉中市电教馆刘静 目录 交互式电子白板的教学功能 交互式电子白板环境下的教学设计 电子白板环境下教学设计应注意的问题 一 交互式电子白板的教学功能 学习掌握白板教学功能一般有三个层次 第一层次 对交互式电子白板有初步的认识 学会一些最基础的操作和最基础的应用 要求教师能够运用白板工具和特殊功能 结合自身学科 学会制作一个简单的互动教学课件并运用于教学中 白板 PPT 常用基本工具 书写 批注 擦除 常用教学工具 标尺 量角器 圆规 骰子旋转器 计算器 特效工具 幕布 聚光灯 放大镜 照相机 快照等 交互白板的基础应用 导入一个PPT课件 学会各类教学资源对象 文本 图片 声音 动画 视频 的添加与编辑 一 交互式电子白板的教学功能 第二层次 学习交互式电子白板的拓展应用和高级互动技巧 对交互式电子白板有进一步深入认识 能够运用所学的互动技术 结合自身学科 学会制作一个高级的互动功能的教学课件 将白板互动功能在教学中灵活应用 体现互动技术与学科教学的融合 学习互动教学资源库的使用 学习工具箱的个性化设置及动态翻页效果设置 理解层的概念并学会相关工具使用 遮罩 拖动副本 显示隐藏功能等 学会高级互动技巧的使用 文件页面链接 限制器 前后设置 神奇墨水工具等 一 交互式电子白板的教学功能 第三层次 学习基于交互式电子白板环境下的教学设计和单元教学设计 根据掌握的白板功能开展基于白板的课堂教学设计 解决好基于电子白板环境下的备课问题 实现从技术走向课堂 达到白板与学科教学的有效整合 打造高效互动课堂 学习电子白板互动教学资源库的扩展与个性化设置 学会从网络平台下载并导入资源包 观摩学科教学课件案例 学习基于交互式电子白板环境下的教学设计 一 交互式电子白板的教学功能 交互式电子白板用于教学的主要功能特征 1 综合 将各种数字化信息资源如文字 图片 视频等进行有效综合 2 互动 使用电子笔 或手指 操控电脑和白板 使师生 生生之间达到更有效的互动 3 生成 将批注 圈点 增删 即时插入 板书 学生演练等教学过程中所有临时生成的东西均可以在电子白板上生成出来 让知识和知识形成的过程动态地展示在电子白板上 4 存储 电子白板能够将板书的内容即时存储 课堂生成的任何文字 图形或符号都可以保存下来 远程互动教学 二 交互式电子白板环境下的教学设计 1 教学设计的特征教学设计是根据教学对象和教学目标 确定合适的教学起点与终点 将教学诸要素有序 优化地安排 形成教学方案的过程 它以教学效果最优化为目的 以解决教学问题为宗旨 有以下主要特征 a 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划 b 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动 c 教学设计是以系统方法为指导 d 教学设计是提高学习者获得知识 技能的效率和兴趣的技术过程 教学设计是教育技术的组成部分 二 交互式电子白板环境下的教学设计 2 教学设计的内涵教学设计本质上是对教学活动的预设 这种预设是科学而有规律的教学活动的一部分 教学设计是以学习和教学等多种理论为基础 分析教学中的问题和需求 从而找出最佳解决方案的一种理论和方法 是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程 二 交互式电子白板环境下的教学设计 3 交互式电子白板环境下的教学设计理念著名的媒体技术专家克拉克曾说 是教学设计而不是用来传递教学的媒体 决定了学习者的学习 是技术设计而不是技术优化了课堂的教学策略 在基于交互式电子白板的教学设计中 教师要成为 技术的设计者 要以教学应用为导向 把电子白板的各种功能 技术手段内化到教学实践中 体现在教学设计中 巧妙的运用到教学实施过程中 按照技术的特性 和谐 合理地融入到课堂教学活动中 实现技术与教学的深度融合 立足白板功能 结合学科特点 教学设计应当具有开放性 综合性 创新性 二 交互式电子白板环境下的教学设计 4 电子白板环境下教学设计的流程 设计流程可以包括三个要点 1 内容的解读与资源搜集 2 学情的预估与策略应对 3 教程的策划与时空留白 二 交互式电子白板环境下的教学设计 5 电子白板环境下教学设计的方法 1 情景创设 2 活动策划 3 资源整合 4 问题设置与呈现 5 反馈评价与机动 三 电子白板环境下教学设计应注意的问题 一 教学设计应注意的问题1 充分认识交互式电子白板课堂交互的作用2 充分考虑白板功能的开发3 处理好教学与技术的关系4 充分应用课程资源5 建立从 预制 走向 弹性 的设计观6 处理好教师用与学生用的关系7 充分发挥教师团队智慧优势 三 电子白板环境下教学设计应注意的问题 二 互动教学常见的误区1 不分学科盲目使用互动媒体2 教学设计的重心停留在如何使用媒体的互动功能3 教学评价的重点在于课堂教学的互动丰富性 三 电子白板环境下教学设计应注意的问题 三 整合应用存在的问题1 教师理念 认识的问题 为应用而应用 2 媒体选择不当的问题 1 屏幕取代黑板 语文课的识字教学 英语课的听说读写训练 数学课的逻辑思维能力培养 2 大材小用 资源浪费 用电视机与用投影 电子白板 的问题 三 电子白板环境下教学设计应注意的问题 三 整合应用存在的问题3 教学资源应用不合理 1 课件与学件的问题 2 演员与观众的问题 3 教师自身资源问题 4 备课问题 除了完成备教材 备学生等备课内容 还应备硬件