谈小学生的语言文字规范化训练.doc

谈小学生的语言文字规范化训练国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展具有重要意义。小学是我们实现规范统一语言文字的基础阶段，加强小学生语言文字规范化对我们每一个教育工作者责任重大。 加强小学生语言文字规范化，必须加强普通话朗读的训练。在语言交际中，对所使用的语言，交际双方必须具有必要的语言知识，都懂得说或写出来的每个词语、句子。否则就无法用语言进行交际。布龙菲尔在语言论中说：“说话人和听话人之间原有一段互不相连的神经系统由声波作于桥梁。”英国文学家肖伯纳也曾经说过：“哪怕在文法上修饰得多么好，要表达语调时却是无能为力的。”假如一个教师，在每篇课文开讲之前，能用普通话纯正在给学生范读一遍，使学生受到感染，得到美的享受，那么他的教学目的达到一半了。而教师的言传身教，对学生朗读兴趣的培养，有不可低估的作用。（一） 首先要对学生进行普通话的朗读训练。汉语拼音的学习，要从音量、音准、音色、情感方面逐步地培养训练，力求“音准调正”。教师要抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课，面向全体学生设计多种形式的训练方法。想要学生说好普通话就得为他们创造一个感兴趣的、更易适应的良好的无拘无束的环境。教师在课内外都要坚持讲普通话，并且在校园显眼的地方写上“请讲普通话”“我想听普通话”这样的标语，时刻提醒学生讲普通话。校园搭多彩的活动平台，在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。如举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“说好普通话”作为评奖的重要条件之一。这样可大大激发学生学说普通话的兴趣，在校园里，班级中成功营造“人人要说普通话”的良好氛围。（二）抓好小学生语言文字规范化，必须抓好书写方式说好普通话，书写规范字，在语言文字规范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，书写作为语言文字一项最基本的技能，实际上也是语文教学中的一项最基本的技能。可以说一个人，完成了九年义教育，再读完大学，十几年下来，他们的汉字书写能力应该是高水准的。不仅书写纯熟，而且字体美观大方端正，具有硬笔书法的品位。然而并非这样，书写较好的能过一半已经是不错的了。尤其是男学生有的书写只有他自己才能看懂。究其原因，那是20年来一成不变的应试教育模式使语文教学难以把书写这一素质的训练放在应有的位置上。学生功课重，能完成老师布置的作业就已经三呼万岁了，根本没有时间进行书写练习。其次，教育主管部门也没有给中小学生制订一个汉字书写的标准和级别。老师心中无数，也没有考核的评估规则，自然也不会引起重视。还有一种不正确的认识，认为随着电脑时代的到来，要把字设计得怎么样就怎么样，根本不需要用手写字了，其实我们现在有了先进的交通工具，人们一样要学会走路。即使电脑的普及，汉字书写作为我国的一种传统文化还是会长期存在的。我认为在小学阶段，设专门的书法老师，认真上好每一节写字课，对学生的书写进行考核评估，意义重大。这样学生的规范书写定会有很大的提高。在一、二、三年级，要强化训练学生的姿势，特别在起步阶段，要做到姿势不正确不开笔。强化训练学生的书写质量，做到规范、美观、端正。在中高年级阶段就要切实强化作业书写的质量，同时提高书写的速度，为学生升入高一阶段学习打下坚实的基础。推广普通话，规范化语言文字是一个长期的艰巨的过程，不是短时精英所能解决的问题，它需要相关部门，机关企事业单位和全社会与个人通力合作才能解决的问题，每一位语文教师应以身作则，说好标准普通话汉字，并认真传受给每一位学生。相信不久全民语言文字的规范