课题2分子原子.doc

教学内容第三单元 课题1 分子和原子共几课时2课型新授第几课时1教学目标1认识分子的存在。2了解分子的基本性质。3学会利用分子的观点解释日常生活中的有关现象。4学会利用分子的观点区分物理与化学变化、纯净物与混合物、不同物质的性质。教学重难点教学重点：1知道水、氢气、氧气等物质是由分子构成的。2利用分子的观点解释日常生活中的有关现象。3利用分子的观点区分物理变化和化学变化、纯净物和混合物、不同物质的性质。教学难点：1利用分子的观点解释日常生活中的有关现象。2利用分子的观点区分物理变化和化学变化、纯净物与混合物、不同物质的性质。教学资源1品红滴到水中，一段时间后整杯水都变红。2酒精涂到手背上，一会儿不见，整个教室里闻到特殊气味。3、魔术将酚酞浸泡的小白花放在浓氨水上空变红4学生探究实验无色酚酞液中滴加浓氨水。5书本49页中的活动与探究实验。6、水分子的分子模型。7、分别用注射器压缩30ml的水和空气。预习设计预习内容：书本P48P51内容。预习方法：阅读书本内容。预习要求：1认识到分子的存在。 2能讲出分子的基本性质。 3知道一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的，一个氧分子是由两个氧原子构成的，一个氢分子是由两个氢原子构成的。 4知道分子的定义。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划主备人： 施教日期2014 年 9月 日 学程预设导学策略调整与反思师生交流：会变少。夏天，因为夏天温度高。观察现象，并交流。品红在水中逐渐扩散，最后整个烧杯里的水全部变红了。交流。水为什么会减少？为什么温度越高，水减少的速度越快？品红在水中为什么会扩散开来？阅读书本P49图32和图33，确定分子、原子是真实存在的。阅读书本P48P49的三段文字，列举分子的基本性质。创设情景，如果把盛有水的烧杯敞口放在室内一段时间，会有什么现象？在夏天和冬天两个不同的季节，哪一个季节减少得快？为什么？演示实验32，向水中加入品红。请同学们结合这一些现象，讲讲你想提出哪些你想知道的问题？这些问题也曾经是一些科学家们的疑惑，通过不懈地努力，科学家们终于发现这一些现象的发生都缘于物质的构成。所有的物质都是由微小的、看不见的粒了构成，构成物质的微粒有分子、原子、离子；为了能很好地解决以上问题，今天我们就来学习构成物质的两种微粒：分子和原子。板 书课题2 分子和原子构成物质的微粒虽然有三种，但是一种物质只能由一种微粒构成；要么分子、要么原子、要么离子。板 书一、分子以学生的切身感受引入课题学程预设导学策略调整与反思阅读材料再次感觉分子的小。一滴水(按20滴水的体积为1ml计算)里大约有1.671021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。如果拿水分子的大小跟乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球相比一样。思考：夏天和冬天，同样一杯水，放在室内，哪一个季节挥发的速度快，为什么？分析原因。阅读书本P48图32，看一看苯分子是不是紧紧地挨在一起的。我们在玩排球的时候，如果用力挤压，我们会看到排球变瘪了，体积变小，想想是由什么原因造成的。（受到压力，分子间间隔变小，因而体积变小。）板 书1、分子的基本性质1分子小（体积小、质量小）2分子是运动的（温度越高，分子运动的速度越快）（品红是由品红分子构成的，我们看到品红放到水中以后，渐渐地，整杯水都变红了；当我们走到花园附近，闻到花香；走到酒店附近，闻到酒香；放在烧杯里的水变少了。这些都是由于分子是运动的。）学生分组实验：P49活动与探究 3分子之间有间隔（液体、固体、气体三态分子间的间隙大小）讲述：相同质量的同种物质体积的大小与分子间的间隔也有关系，分子之间的间隔大，物质的体积大；物质的体积大，分子之间的间隔也大。不仅如此，物质的热胀冷缩也跟分子有关，物质的状态也与分子间的间隔有关。演示：一碗的石子和一碗沙子混合在一起，体积小于两碗。强调研究的视角与非化学视角相区分指导学生养成良好地实验习惯（药品取用、胶头滴管、废液等的注意事项）学程预设导学策略调整与反思思考原因。（石子与石子之间的间隔与沙子与沙子之间的间隔是不同的，因而总体积变小。）推测原因。（分子与分子之间也是如此，不同分子之间的间隔是不同的。）分析下列变化的类型，分析反应物与生成物的构成。水变成水蒸气；（通电）水氢气 + 氧气 课堂检测书本P51填空题、P52问题解释2、选择题（2）。反馈交流实验演示：50ml水与50ml水混合在一起，体积是100ml，50ml水与50ml酒精混合在一起，体积小于100ml。板 书不同分子之间的间隔是不同的。解决问题：1.如何将液氧变成气态氧；液氧变成固态氧。2.液氧、气态氧、固态氧它们的化学性质如何？板 书化学变化分子发生改变；物理变化分子没有发生改变；(5)纯净物和混合物同种分子构成的物质-纯净物不同种分子构