语文苏教版八年级下册石榴.《石榴》课件.ppt

自主就是幸福 合作就是快乐 我学习 我幸福 我成长 我快乐 石榴郭沫若 清华园学校林敏 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会出石榴的美和作者寄托的情感 3 品味形象生动的语言 学习指导1 内容 初读课文 扫除字词障碍 学法 请同学们听朗读录音或老师范读 有自己读不准的生字用笔在下面随时做出标注 朗读结束后结合课下注释及工具书解决并读记两遍 5分钟后以抢答的方式解决后面的问题 自研共探 1 独学 根据提示自主完成学习指导1中的问题 标注出疑难 师巡视指导 2 群学 交流独学中的疑难 选派抢答人员 时间 6分钟 学情展示 展示方案个人抢答赛1 读准下列加点字的音 根据拼音写出汉字 奇崛 骨朵 枯j 罍 丰y 忍俊不禁 匀称 x 利 2 解释下列词语 犀利 武器 言语等 锋利 锐利 柔媚 柔和可爱 争妍斗艳 竞相比美 妍 美丽 奇崛 奇特突出 枯瘠 枯瘦 瘠 身体 瘦弱 盎然 形容气氛 趣味等洋溢的样子 不禁 不能自制忍俊不禁 忍不住笑 忍俊 含笑 忍笑丰腴 这里指丰盛饱满 内容 二读课文 把握内容情感 品味语言学法 先自读课文 然后再跳读课文 思考并回答下列问题 1 本文描写了石榴的哪些方面 你能用一两个词来概括作者笔下石榴的总体特征吗 2 作者对石榴有什么样的感情 文中有哪些语句直接表现出来 哪些词句蕴含这种情感 请各找出一两个例子并有感情地读出来看谁找得准 读得好 结合写作背景 本文写于1942年10月 当时作者在战时陪都重庆 积极从事抗日文艺运动 说说作者寄寓石榴什么深层情感 3 本文运用了比喻 拟人 反问 对偶等多种修辞方法 使文章语言具有极强的表现力 请用下列句式表达 我选的句子是第段中的句子 它采用了修辞方法 生动形象地表达了特征和作者感情 自研共探 1 独学 自学指导2中的每一个问题 标注出疑难问题 2 对学 独学中的疑难问题 3 群学 小组探究对学中的疑难问题 大组长抽签后 展示组参照展示方案 分派好展示任务 进行组内预展 抽到评价签的小组进行质疑评价和补充 学习指导2 学情展示 展示方案展示方案一石榴特征我总结建议 先找出描写石榴的语句 再概括石榴的总体特征 展示方案二作者感情我知道建议 先找直接表达作者感情的句子 读一读 再结合时代背景揣摩作者对石榴的感情 展示方案三精彩语言我来品建议 先找出运用修辞的句子 再试用下面的句式 我选的句子是第段中的句子 它采用了修辞方法 生动形象地表达了特征和作者感情 组长抽签 根据展示任务及方案进行组内预展 预展时间 3分钟 共探归纳 问题1 枝叶 花 果实 美 它有外形美及精神美 问题2 喜爱和赞美 例 第1段末句 第7段末句等直接表达 2 5段中处处蕴含着喜爱赞美之情 注意要让学生找出来读出喜爱和赞美之情 师生要点评好 作者用石榴形态美特别是石榴花的外形美和精神美 面对骄阳的直射毫不避让 敢于抗争 颂扬了我们民族美好的情操 表达了正文必胜的坚定信念 讴歌了民族气节和高尚情操 表达了作者的理想和追求 问题3 例句1 比喻 红玛瑙琢成了 花瓶儿 生动地表现了石榴前期逐渐翻红 逐渐从顶端裂开的过程 并用花瓶儿喻后期形状 形象地写出了它的形态美和灵秀美 表达了作者的赞美喜爱之情 例句2 拟人 它会笑你呢 既生动活泼极富情趣 又巧妙地引出下文 且与 大笑 前后照应 回顾目标归纳总结 同学们 通过本节课的学习 你有哪些收获呢 1 我学会了 2 我明白了 巩固提升 我能行 我最棒 一 基础题1 根据拼音填写汉字 A 树木都把各自的伞盖伸张了起来 不想再争 y n 斗艳的时候 有少数的树木却在这时开起了花来 B 石榴有梅树的枝干 有杨柳的叶片 奇 j 而不枯 j 清新而不柔媚 C 秋天来了 它对于自己的戏法好像忍俊不 j n 地破口大笑起来 露出一口的 h o 齿 2 填空 本文作者 通过描写石榴的美 美 讴歌了 二 拔高题课后作业第二题 三 下面是两个寓理于物的例句 请你另选