英语人教版三年级下册How many Part A教学设计.docx

How many? Part A 教学设计第二课时 新蒲新区第三十小学：袁代梅一、教学内容小学英语三年级下册Unit6 partA Lets learn和Lets chant。 二、教学目标1、认知目标：（1）能听、说、认读数字单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。（2）能结合所学句型: How many .do you see? I see.进行相关对话游戏。2、能力目标：（1）听说认读数字1115，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。3、情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。三、教学重点和难点：（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。（2）在熟练的认读五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。教师准备eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen、这5个单词卡片和课件。四、教学过程（一）课前热身（Warm-up）1、Free-talkT: Good morning，everyone. How are you today?S: Fine thank you. And you?T: Im fine,too.2、Now please Count from one to ten（二）、呈现新课1、Teach the new words:eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(1).教师课件出示一张有11只风筝的图片。T: what are these S:They are kites T:OK, Lets count,S: one two thtee four five six seven eight nine ten.师课件出示11的英语单词，用升降调教两遍，让学生跟读，再指名读。再问：How many kites do you see?生：I see eleven对读错的地方，师纠正发音。 (2)、用同样的方法教学：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(3)、5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示11个风筝，让学生用英语说数，依次认识到15。认识13、14、15数字时，分别把three,four,five写在旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。（4）、播放一张有11只风筝的动画。并且出示句型How many kites do you see? I see eleven.（5）用同样的方法教学句型How many kites do you see? I see twelve. How many kites do you see? I see thirteen. How many kites do you see? I see fourteen. How many kites do you see? I see fifteen.2、趣味操练（1）、学生们坐在座位上，用one by one的方式，一个对着下一个快速报数，报到fifteen后又马上从one开始，（两遍）训练学生的快速反应能力。(2)、准备2份五张标有英语数1115的卡片，教师说英语单词，学生迅速举起相应的卡片，比一比谁又快又准确。（3）、出示写有1115的小球，让学生贴英语单词。（4）、出示1-15的数字单词卡片，让学生站队。（5）、教师放Lets learn部分录音，让学生跟读单词。（6）、教师放Lets chant部分录音，让学生跟随录音一起读。3、我是小机灵（Practice)（1）让学生进行抢答，看谁最聪明，说出下列数字的相邻英语单词。12 15 11 13 14（2）课件出示五个算式：ten + one = ?eleven + one = ?twelve + one = ? thirteen + one = ? fourteen + one = ? 教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，以此对这四个单词三会单词进行及时的复习巩固，此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。4、快乐升华小结：问学生教室里有多少把椅子，多少张桌子，多少扇窗户，多少扇门。渗透德育教育，我们要爱护公共财物（We should take good care of public property），进一步复习巩固本课重点句型：How many .do you see? I see.从而做到学以致用。5、Homework for todaya.熟记本课时5个关于数字的英语单词。b.用“How manydo you see ? I see”句型向同学询问周围物体的数量板书设计Unit