语文人教版八年级下册岳阳楼记.doc

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：李靖敏 授课时间：课 题岳阳楼记课时教学目标学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。理解作者所阐述的主要观点。教学重点学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。教学难点理解作者所阐述的主要观点教学方法诵读法、分析法、归纳法、探究法教学手段多媒体课型复习教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、新课讲授三、课堂小结四、反馈练习五、布置作业练习导入（一）品味探究，分析写法（叙事、写景、抒情和议论在文章中的具体应用）1（二）主题的归纳归纳本节课的写法和主题达标检测作业布置一、出示复习内容字词解释，句子翻译二、指导探究 思考：文中哪些句子叙事？文中哪些句子写景？文中哪些句子抒情？文中哪些句子议论？1、朗读第1段，提问：这段文字前两句写了什么？第三句写了什么？第四句写了什么？2、概括描绘洞庭湖的全景。思考：作者并没有停留在概括的写景上，而是用“然则”一词，从岳阳楼的地理形势，转入写什么？明确：写“迁客骚人”的“览物之情”3、朗读第3、4自然段，提问：这两幅画面分别渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 明确：第3段极力渲染“悲”的气氛，因己而悲；第4段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。体会对比的用法4、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 将“迁客骚人”的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由抒情自然转人议论，突出全文的主旨。5、朗读第5自然段，提问：“古仁人之心”是怎样的? 明确：不以物喜，不以己悲。6、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的? 明确：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。7、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人? 明确：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。8、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?三、教师归纳：文章题目为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此慰勉友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。四、出示练习：1、 段主要运用了 的表达方式。2、请从段中找出分别与“以物喜”“以己悲”相照应的句子. (1)“以物喜” (2)“以己悲” 1、背诵课文2、范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负一定会触动你的心灵，请你以“范仲淹，我想对你说”为题写一段话，字数300字左右。学生独立思考回答互相补充学生根据老师提示，归纳本课的内容学生分析、朗读、思考学生归纳学生思考讨论回答学生朗读相关内容学生讨论归纳，互相补充学生朗读学生讨论归纳学生讨论归纳学生分析、归纳、积累学生独立完成练习，并互相补充学生记录并独立完成板 书 设 计 岳阳楼记（一）