语文苏教版八年级下册纪念白球恩.doc

纪念白求恩教学目的 知识目标：学习本文叙议结合，以议为主的写法。 能力目标：能归纳各段内容要点，能感知对比手法，理解其作用。 情感目标：学习白求恩共产主义精神。教学重点：学会归纳各段内容要点。教学难点：1、学习对比手法，理解其作用。 2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。 教学方法及手段：读读、品品、议议、背背 ；多媒体教学课时安排：二课时教学内容及过程： 第一课时一、导入 用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的纪念白求恩。二、检查课前预习：注音并理解注音：以身殉（ ）职 拈（ ）轻怕重 纯粹() 鄙薄( ) 狭隘( ) 热忱( ) 晋察冀( ) 理解：不远万里 见异思迁 精益求精三、初读，感知这篇课文的内容及写法。1、速读，思考。（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（ ）”标出。（2）、找出每一段的中心句。请用“”标出。 2、找出叙述部分。 (1)下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。（注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。）明确：这里介绍了白求恩在中国的经历。（2）看第2段，读出文中叙述的部分。（提示：从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。） （3）第3段、第4段，学生找出并朗读。 3、读出1、2、3、4节叙议层次。刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。学生找读。小结课文写法：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。4、概括课文要点下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。） 用 “这一段赞扬了的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。 第段换个说法：“作者想怎么样？” 5、 思考全文四段之间的关系。 （看板书）前三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？（学习）对！也就是说，第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。四、小结，布置作业完成探究练习一、二，熟读最后一段第二课时一、 检查作业完成情况二、 回顾上节内容我们通过初读课文感知了全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容和课文结构。三、 再读课文，探究对比手法请大家把第段作为重点段来品析。 1、 第二段为了突出白求恩精神用了哪些写作方法？明确：白求恩的表现 和“不少的人”“一班人”的表现对比；侧面介绍2、对比论证有何作用？明确：对比很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。3、学生活动：找出文中的对比论证出处，并说说其作用。小结：通过对比，褒贬分明，白求恩的高贵品质显得更加突出，难能可贵,通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。四、 品味语言，沉淀语感 再读课文，从以下几个方面品语言。（学生讨论）1、修辞及作用： 排比句增强气势。 2、句式及作用： “从前线回来的人所感动。” “晋察冀边区的军民无不为之感动。” 把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。明确：原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。3、成语运用及作用：“毫不利己”“专门利人”“精益求精”“以身殉职”“拈轻怕重”“麻木不仁”，生动、简洁、感情色彩鲜明，便于诵读。四、熟读，背诵最后一段，感受文章的主旨 在最后一节内容里作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：1要感受他的层次，2要读出他的情感。3要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。五、总结，拓展1、在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个.人”的句式说话。 2、那么从古到今，还有没有像白求恩这样的人物？3、白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；