《道德与法治》第一单元教案.doc

第一单元 我和我的同伴我是独特的教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。教学重难点：教学重点：了解自己的特点。教学难点：认同自己、接纳自己。教学过程：一、新课导入游戏导入，老师讲清楚游戏规则。游戏规则：老师：大风吹。学生：吹什么？老师：吹男生。男生马上起立说：我是男生。老师说一些其他的名词（例如：吹自信的人；吹勇敢的孩子等等）相应的同学起立，说：我是_。老师：每个人都有自己的特点，都是独特的，今天我们来学习我是独特的。二、新知讲授环节一：我有自己的特点老师：每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？学生：交流讨论。老师：除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。说一说：父母、老师、同学眼中的我是什么样子的？学生：小组讨论并回答。老师：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？学生：思考并回答问题。老师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？学生：思考并回答问题。老师：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？学生：分享感悟。老师：每个人都有自己的秘密。在这些秘密里，有我们自己丰富、独特的内心世界。阅读角中小朋友有什么秘密？她为什么愿意与人分享她的小秘密呢？学生：带着问题仔细阅读我独特的内心世界并回答。老师：假如你有一个“秘密盒子”，你会放什么秘密进去呢？放心吧，除了你，没有人可以打开它。如果你愿意，当然也可以与别人分享你的秘密。环节二：我能变得更好老师：阅读小件的故事我是不是很差劲呢？，小健是不是很差劲呢？看完他的故事你有什么感受？学生：阅读分享看法。老师：我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。老师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。学生：思考并回答问题。老师：你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事其实，你也很棒！。学生：阅读小健的故事。老师：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？学生：思考并回答问题。老师:如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”，你认为他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？学生：思考并分享。老师：我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己老师：开展一个“我真棒”颁奖会，想一想，你打算给自己颁发一项什么奖呢？为什么？学生：比如做事认真奖、创意奖因为老师：同学们都特别棒，每个人都是独特的，相信同学们通过今天的学习都能认识到自己的独特，学会自我认同，自我接纳，做一个快乐自信的小学生。板书设计：1 我是独特的我有自己的特点我能变得更好不一样的你我他教学目标：1、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。2、能够认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。教学难点：尊重不一样的你我他，学会与人和睦相处。教学过程：一、新课导入老师：同学们，我们学校有很多的老师和同学，大家也都有自己的好朋友，你能说一说你和你的好朋友有什么不同吗？他们有什么独特的地方？（身高、性格、兴趣爱好等）。学生：思考并分享。老师：同学们观察的真仔细。大家各有各的不同，正式因为有了不一样的人，才有不一样的生活，不一样的世界，才组成了多姿多彩的人生。今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。二、新知讲授活动一：找找我们的“不同”老师：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，你们的树叶一样吗？前后四位同学比一比，你们的树叶各有什么特点？学生：思考回答（即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！）。老师：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。学生：讨论并回答问题。老师：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。学生：按老师要求绘图，挑学生上台展示。老师：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？学生：各抒己见。活动二：与“不同”友好相处老师：我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，会怎么样呢？学生：小组讨论。老师：阅读“周同同日记”，你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？学生：思考。老师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？让我们学会换个思路想一想吧。问题1：想一想，男生和女生一起玩就不好吗？反过来，女生喜欢与男生一起玩呢？问题2：想一想，急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？问题3：想一想，不太懂电脑就土吗？李雨会不会有其他方面的优点呢？学生：小组讨论并回答。老师：用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。你有和“不同”的同学打交道的好经验吗？和大家交流一下吧。学生：交流回答。老师：不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。活动三：“不同”让生活更精彩老师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？例：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。例：不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。老师：看到这些场面，你有什么感受和想法呢？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？学生：交流讨论回答问题。老师：我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。板书设计：2 不一样的你我他找找我们的“不同”与“不同”友好相处“不同”让生活更精彩我很诚实教学目标：1、情感态度与价值观目标：学生知道诚实是自尊自爱的表现，激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感，做说实话的孩子。2、能力目标：培养学生辨别是非的能力，正确看待所谓“善意的谎言”。3、知识目标：知道说谎是不对的，懂得做人要诚实的道理。教学重难点：教学重点：知道说谎是不对的，正确看待说谎行为分辨是非。教学难点：引导学生坚持不说谎话，做诚实的孩子。教学过程：一、新课导入老师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画歌曲，跟着一起听一听唱一唱吧。比一比，谁看的最认真，唱的最好，听完之后你想说些什么呢？播放动画歌曲好孩子要诚实二、新知讲授活动一：诚实与说谎老师：请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”学生：小组讨论，小组代表谈看法。老师：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。学生：畅所欲言。老师：阅读故事屋明山宾卖牛。有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？学生：思考并回答问题。老师：开一个城市故事会，请同学们讲一讲有关诚实的故事。学生：讲故事。老师：阅读小文的故事，思考如下问题。1小文为什么说家里养了金鱼？2设想一下后面会发生什么事。3同学们会怎么看小文？学生：小组合作交流。老师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。小文的故事给了你什么启示？学生：思考回答。老师：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛学生：讨论回答。老师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生：思考回答。活动二：让诚实伴随我成长老师：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。读一读书上张强的故事，你怎样看待张强的行为？如果是你，你会怎么做？学生：阅读思考回答。老师：开展活动“演一演”如果遇到下面几种情况，你该怎么做？请演一演。情境一：从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该情境二：测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该情境三：不小心打碎了亲戚家中的花瓶，我该学生：演一演。老师：下面的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。情境一：波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：“你家来客人了。”情境二：爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。学生：小组讨论，回答问题。老师：你知道哪些关于诚实的名人名言？诚实是人生的命脉，是一切价值的根基德莱人类最不道德处，是不诚实与怯懦。高尔基诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。艾琳卡瑟老师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是时间成立就会失去信任，失去朋友，聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子。板书设计:3 我很诚实诚实与说谎让诚实伴随我成长同学相伴教学目标：情感与态度目标：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。能力目标：能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并能友好相处。知识目标：养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。教学重难点：教学重点：能感受到集体生活的快乐、美好，愿意与老师、同学交往。教学难点：能交到自己喜欢的小伙伴，愿意与大家交往。教学过程：一、新课导入老师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。播放友谊花开万里香。听完说说你的好朋友吧。二、新知讲授活动一：同学相伴的快乐老师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。下面我们来玩一个游戏“蒙眼画脸谱”。老师：这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？学生：想一想，说一说。老师：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。学生：打球、拔河比赛、春游老师：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？学生：思考回答。老师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起阅读“七彩音符”。说一说，离开大家后，“”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。你想对“”说些什么心里话呢？学生：演一演。活动二：不让一个人落下老师：组织游戏“海岛逃生”。、学生：在老师的引导下玩游戏。老师：分享一下你的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？学生：思考回答。老师：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。情境讨论：1你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？3你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。情境一：王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最后一名