以体培人以体启智以体育人.doc

以体培人 以体启智 以体育人南通市港闸区实验小学 褚 丽我国学校体育教育的总目标是“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品质，使其成为具有现代精神的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。”体育教学是学校体育的基本形式，它既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生在掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展的同时，形成良好的思想品德。体育教学中，渗透德育教育的方法很多，笔者结合自身的教学实践，进行了粗浅的尝试，有了一些小小的收获：一、结合“师表”进行教育。教师以自己的模范行为影响学生，不但学生有很大的说服力和感染力，而且还对学生个性品德的形成有着重要的影响。教师应举止大方，谈吐文明。教学中做到讲解清楚，示范规范，言行一致，给学生树立一个良好的教师形象。要求学生做到的自己首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格表率，使学生从中领悟产生道德概念，从而乐于接受和效仿。久而久之，学生经过亲身实践，必然会认识到它的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。二、 结合教学内容进行教育。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是对学生进行思想品德教育的有利因素。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的品质及坚强的意志，指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。例如：长距离跑是对耐力的考验，更是对学生意志和毅力的考验，这个项目如果在平时能加强辅导，积极组织学生经常锻炼的话，是不难完成的；跳远是训练学生速度、弹跳和协调能力的项目，练习的过程中培养了学生勇往直前的气质和克服困难的勇气；篮球、足球等集体项目，则注重培养学生相互尊重、相互配合、团结协作、公而忘私的集体主义精神。三、结合课中偶发事件进行教育。课堂教育是加强学生思想道德教育的主要途径。现代社会所需要的人才，不仅要求要有健壮的体魄，还要有健康的心理。因此，必须充分利用体育活动这一独特的形式，加强对学生心理素质的培养。体育运动最富有竞争性。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛既能了解学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，还能体现出学生胜不骄，败不馁、服从裁判、遵守纪律、团结协作等优良作风。例如在一次50米的接力比赛中，有一个同学在比赛途中不小心跌倒，裤子都摔破了。当他两眼含着泪水，委屈地望着我的时候，我一句话也没有说，只是以一种鼓励的目光地着他。这位同学好像突然明白了什么似的，坚强地爬了起来，迅速地冲向终点，也正是因为他的勇敢顽强，使这一组获得了很好的名次。当我在全班同学面前表扬他的时候，他的眼中已无泪水，取而代之的是那一脸灿烂而略带一丝得意的笑容。类似这样的例子在平时的课堂中不难出现，这也表明了运动竞争不仅是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，还是意志品质和心理素质的竞争。总之，体育教学与德育教育是相互交融、相互渗透、相互影响、相互促进的。只有主动适应形势的要求，积极转变在体育教学中唯技能论的观念，改进学