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文档简介

位置与方向第一课时 培红小学 唐贺教学内容:人教版四年级下册第二单元位置与方向P18课前预习:1、三年级下册位置与方向,包括:基本的八个方向和物体的具体位置。 2、位置图和教学过程练习题。教学目标:1、 知识与技能:(1)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。(2)通过学习使学生了解有关定向知识。2、 过程与方法目标:培养学生多种的学习方式。3、情感态度与价值观目标:通过学习,体会数学与日常生活的密切联系。教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点:学会用方向和距离描述物体位置的同时,进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念.教学准备:多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、设计理念:本课设计了一个场景,让学生从中逐步发现问题,与旧知产生冲突,引发学习新知的需求,然后再进一步学习。在学习过程中,通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题,进一步巩固所学知识。教学过程:一、课前活动猜字谜(出示)燕子空中上下飞北 贡献大一点南师:大家回忆下我们以前学过的知识,你能在地图上标出南北的位置吗?生:一般定方向是按照上北下南,左西右东来定的。师:同意他的说法吗?还有?(引导学生回顾位置与方向的有关知识,学生汇报,学生指认地图上的方向,填充8个方位图)二、引发需求,探索新知师:同学们,下面我为大家介绍一项风靡欧洲各国,在我国也正在兴起的体育运动,这是一项什么运动呢?请同学们观看短片,从中寻找答案。(课件播放关于定向运动的短片)师:短片中介绍了一项什么运动呢?(定向运动)通过短片介绍,你对定向运动有何了解?(定向运动时根据地图指示,选择最佳的路线,找到目的地)师:你一语道破了定向运动的精髓,真了不起,要参加定向运动还需要具备一些本领,你们知道是什么本领吗?(必须会看地图识别方向)师:对,我们具备了识图的本领,从图上找到每个目的地的位置和方向。(板书课题:位置与方向)师:像这样之力与体力并存的运动,你喜欢吗?下面我们就共同来挑战一次公园定向越野赛。 (一)了解公园定向运动图(二)揭示矛盾冲突:认识四个方向。1、认识北偏东(东偏北)方向。 师:1号点在这(出示1所在点)它是起点的正东方向吗?(不是)它往哪里偏了(北)师:正北往东偏的这个方向我们就可以说面是北偏东。师:还可以怎么说?(东偏北)2认识其它三个方向。教师依次指出其他三块区域,让学生说说方向。【设计意图:本环节采用了揭示矛盾冲突引导学生自主探究的方式,在知识的形成过程上做足了文章。“北偏东”,也可以说成“东偏北”。】(三)揭示矛盾冲突:精确建构方向的要素角度。1、精确建构方向的要素角度。师:C点和D点都在北偏东师:它们在同一位置吗?(不是)它们什么不同呢?小组讨论讨论。(教师参与)究竟是什么不同呢?(偏离的角度不同)着重研究C点师:看来,光说北偏东方向还不够精确,我们还得看北偏东偏过的角到底有多大。为了方便描述,我们来量量角度(30)师:看来,把角度加进去,说成哪儿偏哪儿多少度才更精确,就能区分这两点的位置了。(板书:()偏()师:你还有别的说法吗?引导学生说出东偏北60,需要说明的是在生活中,一般我们先说与物体所在的方向离得较近(夹角较小)的方位。2强化反馈:书本P18“做一做”【设计意图:此环节是学生学习的难点,也是本堂课的重点所在。媒体与教学内容的完美结合使得学生在矛盾冲突中进一步激发了探究的欲望,学习的难点在学生自主探究、合作交流以及媒体动态的演示中轻松地得到化解。】三、课堂练习,总结方法。1、小结方法:定方向,定距离,定角度2、游戏:为小动物找家。四总结升华你觉得这节课你有什么收获?今天我们学习了用方向和距离来确定物体的位置,其实位置和方向在我们日常生活中随处可见。希望

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