作业分层MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

减负增效 创设和谐教学环境 对分层布置作业的认识 英语新课标提出 学生的发展是英语课程的出发点和归宿点 英语课程在目标设定 教学过程 课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想 理论依据 作业不仅是用来检查 衡量一个学生上课听讲效果的 更是学生巩固课堂所学知识和查漏补缺的重要手段和途径 分层练习和分层检测 有助于教师正确把握学生的学习情况 便于开展个别教学活动 有助于大面积提高教学质量 作业的定位 课堂作业与课后作业 课堂作业的要求可以是 C层以抄写 朗读 记忆为主 B层通过造句 填空 复述课文等形式来巩固所学内容 A层通过写作 阅读理解训练来巩固所学语言 课后布置的作业也分类为A B C三个层次 遵循 两部三层 的原则 两部 是指练习或作业分为必做题和选做题两部分 三层 是指教师在处理练习时要具有三个层次 第一层次为知识的直接运用和基础练习 是全体学生的必做题 第二层次为变式题或简单综合题 以B层学生能达到的水平为限 第三层次为综合题或探究性问题 第二 三两层次的题目为选做题 这样可使A层学生有练习的机会 B C两层学生也有充分发展的余地 都能享受到成功的喜悦 因而提高学习英语的积极 一 分层设置作业的要求 分层设置作业时 我将学生分为三个星级 一般由高低为ABC星 每次考试后都做星级调整 本着两头小中间大的原则 比例分配是这样 以全班60人为例 A星学生约占总数三分之一 约20人 B星约占剩余人数总数二分之一 约30 人 C星约占剩余总数六分之一 约10 人 对低层次 C星 作业内容一般不低于课标的下限要求 可以是课本是的抄写练习并翻择成中文和简单的组词 成句 同时 要造当配置与新语言现象相关的以前学过的语言现象补缺补差题 作业要求适中 中层次 B星 作业内容是课本上写作或对单元内容进行模拟的外延写作 作业量要充足 高层次 A星 的作业内容一要完成B星作业 还要将单元内容进行归纳总结 对一些语文章进行改写 改写包括人称改写或时态改写 目的是培养学生灵活使用所学语言能力的扩充和外延 善于自学的良好学习习惯 作业量不易过多 二 分层设置作业的方式 把握作业的难度即注意层次性原则 我主要是参照中等学生的感觉布置层次分明 结构合理 题量适中的同步作业 三 分层作业的批改方式 本着各星级的作业互补原则 采用下列办法 C生的抄写作业由B生批改 一方面B生也要对抄写内容熟悉 另一方面培养他们仔细认真的精神 培养他人的参与意识和提高他们自我教育和分析的能力 使他们在批改作业中得到启迪 思维得到锻炼 AB生的作文让C生来欣赏 将按照AB生所写的内容一句句读给AB生 并且翻译成中文 由AB生来定正确与错误 读完 译完之后 C生要在AB生本子上签名和写日期 最后交上来由我批阅 C生的作业也一要认真对待 四 从作业的完成情况上 对不同的学生有不同的要求和标准 五 分层应灵活 有一定的激励性 作业批语录 如 Ifonly HowIwish Wouldyouplease I mafraidyou 等等 Ifonlyyourhandwritingwerebetter 要是你的字能写工整点该多好啊 HowIwishyoudidyourhomeworkallbyyourself Ithinkyoucan 我多希望你能自己完成作业啊 我相信你能做到 I msorrytoseeyoudidn tuseyourownheadthistime Willyoudoitallbyyourselfnexttime 我很遗憾 你这次作业没有使用自己的脑袋 下次作业独立完成 好吗 Wouldyoupleasepayattentionto 请你注意 好吗 I mafraidyouusedChinglishhere Doyouthinkso 恐怕你在这儿用的是中国式英语 你说呢 Chinglish 是 ChineseEnglish 的幽默说法 I vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore Thankyou 我已发现你的字比以前好了 谢谢你 Wonderfuli