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骔岭中学制度汇编 制度篇骔岭中学教育教学事故认定与处理办法为了加强、规范教育教学管理，完善各项制度，加大依法治校的力度，保证教育教学管理工作的科学性、规范性和严肃性，维护正常的教育教学秩序，预防教育教学工作中各种事故的发生，并使各类教育教学事故能得到及时、有效、妥善的处理，特制定本办法。 一、教育教学事故的认定各级教育教学管理人员、班主任、任课教师、教辅人员、教育教学保障人员在履行工作职责过程中，因失误、失职以及违反有关规章制度，影响教育教学工作各个环节者，均视为教育教学事故。 教育教学事故根据教育教学与管理的不同环节，分为教育教学、教育教学管理、教育教学保障三种类型，并根据事故发生的情节和后果，分为重大教育教学事故、较大教育教学事故、一般教育教学事故三个级别。 （一）重大教育教学事故凡发生下列情况，均属于重大教育教学事故 1、教育教学类 （1）有关人员在教育教学活动中散布违背四项基本原则、违背教书育人基本宗旨的言论，或散布封建迷信以及淫秽内容，其言行在学生中造成恶劣影响。 （2）暗示或鼓动学生闹事、罢课，严重影响正常教育教学秩序。 （3）对学生实行体罚或使用侮辱性语言，在学生中造成恶劣影响。 （4）未经学校教务处批准，擅自停课、缺课或漏课。 （5）上课迟到、早退10分钟以上，严重影响教育教学秩序和教育教学进程。 （6）任课教师及其他有关人员考前泄露考题内容。 （7）试题存在严重错误未能事先发现或考前未准备好试卷，从而造成考试延误、中断或失效。 （8）监考人员迟到5分钟以上或缺席，严重影响考试的正常进行。 （9）监考人员协助学生作弊。 （10）因相关人员的责任造成学生在教育教学、实践实验活动中受到严重伤害或造成重大财产损失（3000元以上）。 （11）监考人员在考场使用手机等无线通讯工具。 （12）整个学期教育教学过程中未布置作业、练习、实验报告。 （13）无故拒不接受分配的教育教学任务。 （14）无特殊原因，拒不接受监考、评卷任务。 （15）醉酒上课。 2、教育教学管理类 （1）出具与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。 （2）教育教学管理人员擅自改动学生成绩。 （3）在期末考试安排中漏排班级、考试课程，严重影响考试的正常秩序。 3、教育教学保障类 （1）因人为原因造成停电，导致中断上课、实验、实习等教育教学活动，而主管部门未能及时派人修理，严重影响教育教学进程。 （2）在教育教学活动进行过程中学生突发疾病或受伤，班主任及其相关人员在接到通知后，未能及时组织抢救、治疗或转送医院，造成严重后果。 （3）采购伪劣教育教学用品，严重影响教育教学。 （4）功能室管理员因缺旷，影响教育教学活动的正常进行。 （二）较大教育教学事故凡发生以下情况，均属于较大教育教学事故 1、教育教学类 （1）未经教务处同意，实际授课进度与学期授课计划误差语数外一周以上，其他学科两周以上。 （2）未经教务处同意，擅自变更教育教学进程表确定的主讲教师；或任课教师未经教育教学主管负责人同意，擅自找人代课；未填调课申请表，擅自调课。 （3）任课教师迟到或提前下课5分以上的。 （4）整个学期教育教学过程中未布置作业、练习、实验报告未达规定次数一半以上的；任课教师、实验指导教师只布置不批改作业或实验报告；遗失整班学生作业。 （5）备课不认真，无教案或教案陈旧过时，严重影响教育教学质量；期末不按时上交教案。 （6）教师课堂上使用手机等无线通讯工具。 （7）监考人员迟到的。 （8）监考人员不负责任，导致考场纪律松懈，发现学生作弊而不及时纠正、处理，不上报。 （9）监考人员收卷不齐，遗失学生试卷。 （10）在试卷印刷、交接、保管过程中，因工作失误泄密。 （12）阅卷教师在考试结束后遗失学生未登录成绩的试卷。 （13）阅卷教师未在规定的时间内报送成绩；考分报教务处后需要对学生成绩进行修改超过5%；不按评分标准阅卷，擅自提高或压低学生考试成绩。 （14）在教育教学活动中，因教师擅离岗位或指导失误及体育锻炼防护措施不到位的，造成学生受伤或财产损失10003000元。 （15）酒后上课。 2、教育教学管理类 （1）由于放假或全校性活动，教育教学调度通知内容不当或未能及时下发，造成教育教学秩序混乱。 （2）由于工作失误，导致开课一周后，学生仍未得到教材或下发与专业不符的教材，影响学生正常学习和正常教育教学秩序。 （3）审查不认真，错发学生毕业证或相应的证书。 （4）审查不认真，出具与事实严重不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。 （5）处室组对本部门所发生的重大教育教学事故故意隐瞒不报，造成严重后果。 （6）丢失学生原始成绩或原始学籍资料。 3、教育教学保障类 （1）功能室教育教学设施报修后，因人为原因未能及时进行修理，又未能提前向使用部门说明，影响教育教学活动的正常进行。 （2）功能室管理员未按时开启功能室和调试设备，影响教育教学活动的正常进行。 （3）功能室管理不善，各项设施设备缺乏正常维护，该及时修复而未及时修复，影响教育教学活动的正常进行。 （三）一般教育教学事故 1、教育教学类 （1）开课后一周内仍未交授课计划。 （2）任课教师上课迟到或提前下课，或上课时间擅离岗位。 （3）任课教师上课着装不得体，体育教师未穿运动服和运动鞋，有失教师身分，影响教师形象。 （4）按教育教学要求该课外辅导而未完成。 （5）上课（含实验、实习课）按要求该填写班级日志、实验记录册等而不填写。 （6）课堂不用普通话授课。 （7）播放教育教学录像片，任课教师不随班管理。 （8）不按规定完成听课任务；不按教案检查要求上交教案。 （9）教师无故不参加教育教学研究活动，不参加组内集体备课。 （10）监考人员做与监考无关的事或擅自离开监考岗位。 （11）监考人员试卷装订不规范，学生信息泄露；遗失已登录成绩的试卷。 （12）因工作失误造成考试现场试卷短缺，致使考试推迟进行。 （13）在多媒体教室上课的教师未按正常操作程序操作，致设施出现故障。 （14）在教育教学活动中，因教师擅离岗位或指导失误及体育锻炼防护措施不到位的，造成学生受伤或财产损失1000元以下。 2、教育教学管理类 （1）因未通知或通知错误,造成教师未能按时上课或监考。 （2）在期末考试中，因安排不当造成考试冲突，但未造成严重后果。 （3）教育教学计划确定后，主管部门未及时向任课教师下发教育教学任务书。 （4）不按要求开展教研活动；教务处和教研组不检查组内教师授课计划、教案执行情况，检查次数达不到要求的（以记录为准）。 3、教育教学保障类 （1）教室内黑板损坏、灯管损坏，报修后两个工作日内未修复，影响正常教育教学活动或学习效果。 （2）上课铃或下课铃不响；响铃时间正负误差超过5分钟；在上课期间，教育教学区铃声或广播乱响，影响教育教学活动的正常进行。 （3）教育教学设施设备供应不及时，影响教育教学。 （4）功能室各项设备缺乏正常维护，不能正常使用。 （5）对教育教学场所及周围环境治理不力而影响教育教学。 二、教育教学事故的认定程序 1、出现教育教学事故后，本人、发现人、知情人应立即报告有关处室组。 有关处室组应迅速查明原因，区别情节轻重，填写教育教学事故登记表。 并依据本办法提出初步认定和处理意见，报主管校长核定。 2、事故登记表应明确列出责任人，不得以部门集体代替。 3、重大教育教学事故由教务处、办公室组织有关人员，会同事故责任人所在处室组负责人进行认定，并提出初步处理意见，报主管校长核定。 4、对教育教学事故采取隐瞒、拖延等行为，无论是直接责任人、间接责任人或有关处室组负责人都认定为新的同级别教育教学事故。 三、教育教学事故的处理（一）一般教育教学事故的处理 1、由学校教务处或相关处室对责任人签发一般教育教学事故处理通知书，事故责任人在处室组内通报批评，并根据事故轻重扣发绩效工资50200元。 2、一学期内累计发生两次一般教育教学事故，第二次按较大教育教学事故处理。 （二）较大教育教学事故的处理 1、由学校教务处或相关处室签发较大教育教学事故处理通知书，事故责任人在全校通报批评；并根据事故轻重扣发绩效工资200500元。 2、一学期内累计发生两次较大教育教学事故，第二次按重大教育教学事故处理。 （三）重大教育教学事故的处理 1、由教务处或相关处室签发经校长审批的重大教育教学事故处理通知书，事故责任人在全校通报批评。 并根据事故轻重扣发绩效工资5003000元。 2、对于造成严重后果者，可根据事故轻重给予事故责任人行政处分、低聘、缓聘、调离教育教学岗位或解聘等处理。 3、涉及国家政纪法纪者，交上级有关部门或司法机关处理。 4、重大教育教学事故处理完毕后，将重大教育教学事故处理通知书的副本送学校办公室存档，作为年终考核、工资调整、职务晋升、职称评定以及聘任等的依据。 四、教学事故的申诉与仲裁对教学事故认定及处理有异议的当事人，一般在五天内提出申诉，教学违规鉴定小组须在三天内作出答复，校长办公扩大会议决议为最后处理结果。 五、本规定未明确定义的其他违规行为，比照相应条款认定和处理。 骔岭中学聘课条例（试用稿）（本条列于xx年7月14日经骔岭中学第二届第五次教职工代表大会审议通过）为了进一步提高教育教学质量，推动教育教学改革，形成竞争机制，特制定骔岭中学聘课条例如下 1、聘任方式 （1）学校先聘班主任，班主任再聘任科任教师（班主任聘任按照班主任聘任方案执行）。 （2）科任教师聘任任课教师根据自已意向填好应聘表，交教务处，由班主任选聘，不能落实的科目，再由教务处配合班主任选聘教师。 2、聘任科目或岗位学校根据贵州省义务教育实验课程标准开设的科目（含地方性课程、校本课程），根据学校工作的实际设置教学、教辅、工勤和管理岗位，教师可根据自己的专业及特长聘任教学科目和学校设置的其他教辅、工勤、管理岗位。 3、聘任原则 (1)本着主动自愿，实行双向选择（班主任选科任，科任选班级）和学校统一协调安排相结合。 (2)考查科目聘期原则上为一学年。 考试科目的聘期至该科目在初中阶段教学任务结束，原则上中途不作变动，待初中阶段教学任务结束后再行聘任。 但若班级学生、家长或班主任中途反应强烈，要求撤换的，学校将酌情撤换，被撤换了的教师须重新聘任工作量。 (3)聘任课时工作量在标准工作量的130内，低于标准工作量50的教师作落聘处理，聘任工作量低于标准工作量1的，学校将根据工作的需要调剂增补工作量，不接受调剂的也作落聘处理。 (4)为便于竞争，考试科目的每个年级的每一门课程，任课教师至少要有两个。 (5)聘任学科原则上要专业对口或者是常任学科，但超编学科的任课教师可根据个人的兴趣、特长选聘教师缺编学科的课程。 (6)中途调入、调出、病假、公假、婚产假的老师，课程由学校宏观调控分配。 中途被拆分班级的老师，需补聘工作量。 (7)聘任中出现空缺或相拥过挤的现象，由教务处会同班主任及相关教师三方协调解决，不接受协调的作落聘处理。 (8)原工勤、教辅、管理岗位的教师，在聘课工作没有完全结束前，必须继续履行原岗位职责，待新岗位人员产生并与新岗位人员办理好移交手续之后，方可脱岗。 4、落聘教师的安排落聘教师由学校根据实际情况安排从事缺聘班科的教学工作或从事教辅、工勤事务。 不接受学校安排的，学校将上报教育局作工作安排或作待岗处理。 待岗人员按规定发给最低生活费，并按上班时间坚持在学校学习。 骔岭中学专业技术职务职称评聘方案为加强专业技术人员队伍建设，做好专业技术人员职称评聘工作，保护和调动教职工的工作积极性，根据地县人事局、教育局专业技术人员专业技术职务职称评聘工作的有关文件精神，结合学校实际，特制定本方案。 一、组织领导为加强对专业技术人员专业技术职务职称评聘工作的领导，学校成立专业技术职务职称评聘工作领导小组。 组长校长成员党支部书记、副校长、工会主席、办公室主任、德育主任、教务主任、总务主任、远教主任、团委书记学校办公室具体负责专业技术职务职称评聘工作。 二、成立专业技术职务评聘满意度测评小组专业技术职务职称评聘满意度测评小组由学校中层以上干部、教职工代表、所任班级学生代表或家长代表，对参与评聘专业技术人员进行满意度测评。 具备测评资格的人员若本人、配偶、直系亲属当年参加申报专业技术职务职称评聘的，测评时一律实行回避。 三、评聘的基本原则 1、坚持德、能、勤、绩、综合考评和师德一票否决的原则。 2、坚持公正、公平、公开的原则。 3、坚持定量定性相结合、定量为主的原则。 4、坚持对教职工未来发展起激励作用的原则。 5、坚持以工作量化考核为主要依据的原则。 四、评聘人员的基本条件 1、遵守国家法律法规、计划生育有关规定、毕节地区中小教师（校长）“十个不”承诺的规定。 为人师表、教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。 2、身体健康，能全面履行岗位职责，工作成绩突出。 3、具有相应的专业技术资格，任职资格年限严格按黔人通【xx】86号、毕教字【xx】121号文件执行。 4、年度考核合格等次以上。 5、计算机应用能力达到地区人力资源和社会保障局的规定。 6、普通话水平达到毕地教人字xx16号通知规定。 7、完成规定的继续教育任务。 五、评聘办法及计分标准采取定量与定性相结合，以定量为主的办法，将专业技术人员的教龄、职务及特殊贡献等分别赋分，并与专业技术职务评聘满意度测评小组对专业技术人员的评价相结合，按各项得分总和依次排序获得评聘资格。 1、教龄分（任教年限按实际年限计算，不跨年头）根据专业技术人员实际任教时间确定（中途脱产进修的，需减除实际脱产进修时间）。 每年计0.5分。 2、学历分根据专业技术人员取得的最高学历计分。 具体计分标准为:研究生以上毕业计1分，本科毕业计0.5分。 3、年度考核优秀分近三年年度考核优秀每次计0.5分。 4、职务分近三年担任（兼任）管理职务的，中层以上领导:1分；班主任、年级组长、教研组长0.5分(不累计计分)。 以上职务任职不足一学年者不计分，计分时只按最高职务计分，不重复计分。 5、荣誉分荣誉是指各级优秀(模范)教师、班主任、优秀教育工作者、德育工作者、法制教育工作者、继续教育先进个人、教学能手、骨干教师、名师、名校长、优秀校长、优秀园丁、学科带头人、优秀党员、优秀团员或团干部、劳动模范、突出贡献人才、关心下一代先进个人、三八红旗手及毕深教育奖、地管专家等。 中层以上人员分管工作被上级表彰的，该分管人员享受同级表彰荣誉（如我校09年、10年的教学常规是县级示范，则分管副校长、教务主任享受县级表彰荣誉）。 按现任专业技术职务任职资格以来获得的最高荣誉计分，不累计计分。 A、国家级的荣誉计4分；B、省级的荣誉计3分；C、市级的荣誉计2分；D、县级的荣誉计1分；E、镇级的荣誉计0.5分。 以上荣誉必须是经过学校或教育部门签批的。 6、优质课评比按现任专业技术职务资格以来获得的最高奖项计分（只按本人所获得的最高奖项计分，不累计计分)。 A、省优质课一等奖以上计4分。 B、市级优质课一等奖(省优质课 二、三等奖)计3分。 C、县级优质课一等奖(市级优质课 二、三等奖)计2分。 D、县级优质课二等奖计1分。 E、县级优质课三等奖计0.5分。 以上优质课符合毕教字【xx】121号文件规定，上挂各级教育信息平台课堂的教学资源（录像课、软件开发）视为同级别优质课一等奖。 7、竞赛辅导按现任专业技术职务资格以来获得的最高奖项计分（只按本人所获得的最高奖项计分，不累计计分)，竞赛辅导获奖必须是所教学科的教师。 辅导的学生获全国一等奖的计4分，二等奖的计3分，三等奖的计2分；辅导的学生获省级一等奖的计2分，二等奖的计1分，三等奖及以下的计0.5分。 8、教育教学成果按现任专业技术职务资格以来获得的最高奖项计分（只按本人所获得的最高奖项计分，不累计计分)教师参加县级及以上党委政府或市级及以上教育行政部门、科协组织的各类专业技能（创新）大赛获省级一等奖以上的计4分；获市级一等奖、省级 二、三等奖的计3分；县级一等奖、市级 二、三等奖点的计2分；获县级二等奖的计1分；获县级三等奖的计0.5分。 9、论文发表（著作）获奖计分按现任专业技术职务资格以来所发表的最高级别计分（只按本人所获得的最高级别计分，发表与获奖分别计分，同类或同篇目的不累计计分)。 公开发表在经国家或省新闻出版部门正式批准、具有国际标准刊号“ISSN”、国内统一刊号及邮发代号（不含后面缀有NR或HK标识）的刊物（增刊除外），字数在1500字以上，且与所从事专业技术工作密切相关的论文、经验文章。 凭发表原件，市级及以上的计2分，县级的计1分，校级（含校际）计0.5分。 论文获奖，县级一等奖的计1分， 二、三等奖的计0.5分；市级一等奖的计1.5分， 二、三等奖的计1分；省级一等奖的计2分， 二、三等奖的计1.5分。 10、课题实验与教改实验分根据课题与教改实验的申报、结题、成果推广及本人所起作用计分，课题负责人按省、市、县分别计 4、 3、2分，参与人按省、市、县分别计 2、1. 5、1分。 11、工作量化考核分按近三年6个学期量化考核平均分值的百分值进行计算（精确到0.01） 12、满意度测评分由学生、教职工代表、中层以上干部对申报教师进行综合测评（包括师德师风、教学水平、教学业绩、团结协作、廉洁从教等方面）工作评价赋分，按非常满意100分、满意90分、较满意80分、基本满意60分、不满意0分五个级差测评，总分100分。 分数计算公式各层次测评得分=（非常满意的票数1+满意得票数0.9+较满意得票数0.8+基本满意得票数0.6）（参加测评人数-弃权票数）100最后得分=(学生测评分+教职工代表测评分+中层以上测评分)3（精确到0.01）。 (学生测评由学校教务处提供)测评后得分按10分制折算计入评聘者总分，且得分低于8分者不予申报。 六、特殊情况处理 1、在积分相同的情况下，工作量化考核分高的教师优先。 2、近三年内，一年当中累计离岗（含病事假）六个月及以上的不予评聘。 3、新调入我校工作的教师，申报评聘中高级专业技术职务的必须在我校实际工作满三年后，方可有资格参与评聘。 4、中高级专业技术职称送评后获得相应任职资格，但当年秋季学期教育教学工作量化考核分低于平均分的不予聘任。 七、积分审定与公示 1、个人如实填写登记表，提交相关证件、证书原件和16纸复印件一份，按评聘办法先后顺序装订。 2、专业技术职务评聘工作领导小组办公室组织对评聘专业技术申报人员工作进行评价赋分、统计，并对每人的证件、证书、积分进行审查、汇总、排序，提交专业技术职务评聘工作领导小组审定。 3、在校内公示积分排序结果，公示期两天。 八、评聘人数确定根据县编办、人事局、教育局下达我校的设岗数，学校根据空岗数确定评聘名额，额满为止。 九、其它规定和要求 1、参加评聘者须提交本人原始学历毕业证（从第一学历至最高学历）、专业技术资格证书、专业技术资格聘任证书、普通话等级证书、计算机运用能力证书、最高荣誉等证书原件，按要求提交评聘申报表。 对弄虚作假或干扰评聘工作者取消评聘资格。 （自备档案袋将以上资料装入） 2、由学校工会组织民主管理监督小组予以全程监督。 3、评聘工作成员要以对工作负责、对参聘人员负责的态度，秉公办事，不谋私利，认真核实材料和量化。 4、本方案及有关规定由专业技术职务评聘工作领导小组负责解释。 骔岭中学教职工评先选优办法为了进一步完善我校教职工评先选优管理，充分调动教师教书育人的积极性，公平、公正、公开地做好评先选优工作，特制定骔岭中学教职工评先选优实施办法如下 一、年度考核优秀及镇级优秀表彰人员的确定 1、各教研组（各年级组）、行政管理组和后勤事务组根据教师平时工作情况，按优秀指标的200%（四舍五入取整数）各推荐相应名额的教师上报学校作为年度考核优秀候选人参评。 注教研组和年级组间年推荐。 2、年度考核优秀教师的评选以本年度春秋两学期的量化考核分为主要依据，学校根据优秀指标的150%划定名次，各组推荐的候选人进入划定名次的，按先后顺序确定。 进入名次的候选人若不够指标的，则按照考核分从高到低的顺序补足。 3、镇级优秀表彰人员，原则上为当年年度考核各类优秀人员。 表彰中的特别类别人员，由行政会从承担该类工作的人员中研究确定。 二、县级以上优秀班主任的评选 1、参评人员必须是任班主任工作三年以上，且现在仍在班主任工作岗位的（学校中层以上干部等同于班主任），非班主任无资格参评各级班主任荣誉称号。 2、以当年度班级管理量化考核和教师个人工作量化考核为主要依据。 3、曾参加县级以上的班主任培训并获得合格证。 4、其他条件符合当年该级别优秀班主任的推评条件，若申报人员中条件有欠缺的，条件充足的人优先推评。 5、当年年度考核优秀的人员优先推评。 6、符合条件的人员必须在学校规定的时间内自主申报，逾期申报的无效，不申报、不推评。 7、同一个人，不能连续两次申报推评同一级别的优秀班主任荣誉。 三、县级以上优秀教师的评选 1、参评对象以专任教师为主。 2、以当年度教师个人工作量化考核为主要依据。 3、在申报人员中在任班主任老师（学校中层以上干部等同于班主任）优先推评。 4、在申报人员中，近三年来教育教学成绩优异者优先推平。 教育教学成绩优异是指下列情况所教科目文化学科中考平均成绩居全县前五名；所教科目学生文化学科中考有一人次以上进入全县前五十名；班主任班级学生中考个人总分有一人次以上进入全县前五十名；学科教师辅导学生参加知识竞赛有一人次获省级三等奖以上；学科教师指导学生参加技能或文艺竞赛有一人次（或一节目）获县级三等奖以上；教师本人参加优质课竞赛获县级三等奖以上。 5、当年年度考核优秀的人员优先推评。 6、参评教师必须符合当年该级别优秀教师的推评条件，若申报人员中条件有欠缺的，条件充足的人优先推评。 7、符合条件的人员必须在学校规定的时间内自主申报，逾期申报的无效，不申报、不推评。 8、同一个人，不能连续两次申报推评同一级别的优秀教师荣誉。 四、县级以上先进德育工作者的评选 1、参评人员是学校专门从事德育工作的人员，即德育干事、德育主任、团支部书记、分管德育的副校长、校长、党支部书记，根据实际情况可适当放宽至班主任（学校中层以上干部等同于班主任）和政治教师，但专门从事德育工作的人员优先推评。 2、从事德育工作两年以上，且现在仍在德育工作岗位，能模范遵守相关师德规定，品德堪为师生表率。 3、分管工作受到上级表彰的人员优先推评。 4、当年年度考核优秀的人员优先推评。 5、参评教师必须符合当年该级别先进德育工作者的推评条件，若申报人员中条件有欠缺的，条件充足的人优先推评。 6、符合条件的人员必须在学校规定的时间内自主申报，逾期申报的无效，不申报、不推评。 7、同一个人，不能连续两次申报推评同一级别的先进德育工作者的荣誉。 五、县级以上优秀教育工作者的评选 1、推评对象主要是行政管理人员和教学辅助人员。 2、以当年度教师个人工作量化考核为主要依据。 3、当年年度考核优秀的人员优先推评。 4、参评人员必须符合该级别优秀教育工作者的推评条件，若申报人员中条件有欠缺的，条件充足的人优先推评。 5、符合条件的人员必须在学校规定的时间内自主申报，逾期申报的无效，不申报、不推评。 6、同一个人，不能连续两次申报推评同一级别的优秀工作者的荣誉。 六、其它优秀人员（如优秀共产党员、优秀校长等）的推评 1、参评人员必须是该类人员。 2、必须符合相应的推评条件，若申报人员中条件有欠缺的，条件充足的人优先推评。 3、符合条件的人员必须在学校规定的时间内自主申报，逾期申报的无效，不申报、不推评。 七、评选的原则和办法 1、坚持公平、公开、公正的原则。 2、坚持以人为本，看发展，看进步，着眼于调动广大教职工的积极性和创造性。 3、实事求是，反对和杜绝弄虚作假的行为。 4、坚持个人自主评价、评审小组集中评议和群众民主评议相结合。 5、评优名单确定前将在学校公示两天，接受师生民主监督，对意见较大的人选，评审组将再次评审。 学校成立专门的评选小组，小组成员由中层以上干部和教师代表组成。 八、本办法于xx年7月14日骔岭中学第二届教代会第五次会议通过。 九、本办法自xx年7月14日起施行。 骔岭中学班主任聘任方案为了贯彻“德育为首，教学为主”的学校工作原则，进一步加强对班主任的管理和考核，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，使被聘班主任尽职尽责做好各项工作，促进学校教育教学工作的发展，结合学校实际，特制定骔岭中学班主任聘任方案。 一、应聘对象全校教师 二、聘任条件 1、忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表； 2、身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中； 3、具有主人翁意识和拼搏奉献的精神、大局意识； 4、具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力； 5、具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法； 三、聘任方法: 1、每一学年为一个班主任聘任周期，始聘时间为每年八月份； 2、班主任聘任工作采用教师自愿申请和学校统一协调安排相结合的方式进行； 3、做好班主任工作是每位教师义不容辞的责任，凡已被聘为班主任的教师，不得以任何理由拒聘； 4、在担任班主任工作中因特殊情况不能继续班主任工作的教师，应在每年七月前向学校提交书面申请，由学校行政会研究后再作决定； 5、学校对被聘教师颁发聘书。 四、工作要求； 1、班主任应爱岗敬业，具有强烈的事业心、责任感、奉献精神，较高的政治素质和较强的组织观念，认真工作，恪尽职守，努力为学生的全面发展服务。 2、深入了解本班学生的情况，成为促进学校和学生沟通的桥梁。 了解和掌握本班学生德、智、体等全面情况。 认真落实学校对学生的各项要求，及时反映学生、家长对学校工作的意见和要求。 向家长如实通报学生在校表现和学习情况，争取家长配合做好育人工作。 3、协同各方面做好学生思想教育工作。 组织和开展各种有针对性的、适合学生特点的思想政治教育活动和社会实践活动；指导和帮助学生识别各种错误思潮，教育和督促学生遵纪守法、举止文明，使学生提高自我服务、自我管理、自我教育的能力，养成优良作风；注意做好后进生的教育和转化工作；帮助学生树立远大理想，促进学生正确人生观、世界观的形成。 4、优化班风学风。 督促学生全面完成学习任务，注意发现和培养学业优秀的学生；组织开展学习交流活动，鼓励成绩优秀的学生带动后进生，形成全班共进的良好学习风气；经常与任课老师沟通，听取他们对学生学风的反映，及时向任课教师转达学生对教学的意见，通报学生的思想、学习情况，与任课老师共同做好教书育人工作。 特别注重培养学生良好的生活习惯和学习习惯。 5、关心学生的身心健康，加强对学生的安全教育、法制教育。 及时了解本班同学心理状况，指导学生安排好课外活动，鼓励学生积极参加学校组织的各项文体活动和科技创新活动；督促学生积极参加体育锻炼。 6、注意选拔培养班干部。 定期召开学生干部会议，了解、布置、检查和指导学生干部工作；努力培养学生干部的独立工作能力，积极向学校推荐品学兼优的优秀学生干部。 7、协同学校做好学生日常管理工作。 协同学校了解学生经济情况，对本班学生进行困难补助等工作，关心贫困生；协同学校对本班违纪学生的调查、处理和教育；认真执行中学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成；按照学校要求，搞好班级“整脏治乱”工作。 8、认真执行工作制度。 每学期根据学校工作要点和本班实际情况制定本学期班主任工作计划；按时上交有关资料；认真记载班主任工作手册；每学期末对班主任工作做出书面工作总结；每学期给每位学生作出切合实际、能反映特点和层次的评语。 积极参加班主任例会、研讨会、交流会，加强班主任之间的交流与沟通，推动班主任工作不断向前发展。 五、解聘班主任出现下列八种情况不宜继续承担班主任工作，而本人又未提出辞职申请的，经德育处、教务处合议，学校行政会批准，可作出中途撤换决定，予以解聘，并聘用新的班主任接任。 1、班主任负责选聘本班科任老师，不能完成此项工作，将予以解聘； 2、对学生没有爱心，工作方法简单粗暴；因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响；班级管理混乱，纪律、卫生、学风极差，在全校造成很坏的影响。 3、明显不作为，对工作不负责任，不能完成学校、处室、年级组布置的各项工作；不服从学校对班级工作的要求或不配合学校工作。 4、在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不被班级大多数学生认可，经学校、年级组督导整改不力、效果不佳；有一半授课教师对班主任不满意，以书面形式向学校提出；学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的。 5、私自乱收费，体罚学生造成恶劣的影响。 6、由于管理不善，造成班级学生流失严重的。 7、特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级；担任班级学科教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。 8、无大局观念，有意见和建议不通过正常渠道反映，而是故意散发影响学校稳定发展的。 六、奖励 1、班主任享受班主任津贴和工作考核奖金，具体按骔岭中学绩效工资实施方案实施。 2、凡担任班主任工作的教师，在学期学年评先、评优、进修和外出培训工作中优先考虑。 3、在职称评聘和岗位晋升中，若是缺额的在任班主任优先（中层以上干部享受班主任待遇）. 4、凡拟聘而拒聘班主任工作的教师，当年不得评先、评优、晋级。 5、凡任职期间中途被解聘的班主任老师，三年内取消其评先、评优、岗位晋升的资格，且三年内不得申请聘任班主任。 五、本方案于xx-xx学年第一学期开始实施。 六本方案解释权归学校行政会。 七、本方案于xx年7月14日骔岭中学第二届教代会第五次会议通过。 纳雍县骔岭中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据县委组织部、县人事局、县编办关于印发纳雍县事业单位岗位设置管理实施意见的通知（纳人劳社字xx544号）以及纳雍县人事局关于印发纳雍县事业单位实施岗位设置管理工作方案的通知等有关文件精神，结合学校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象学校正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。 （二）基本原则科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。 三、单位基本情况工作职能从事教育教学工作，促进基础教育发展及相关社会服务。 人员结构实有人数77名，专业技术人员77名，分别聘任政治、语文、英语、数学、物理、化学、历史、地理、生物、信息、体育、音乐、美术、劳技等教学岗位，大多数为青年教师。 其中高级1名，中级14名，聘任14名；初级60名，聘任60名，未评级2人。 单位机构编制情况单位规格正股级；类别教育系统；经费全额财政拨款；人员编制结构的情况根据纳机编办字 （xx）38号文件核定我校编制数为88人。 四、拟设置岗位情况根据纳机编办字xx38号文件规定骔岭中学岗位总量88个，其中管理岗位6个,占7%；专业技术岗位80个，占90%；工勤岗位2个,占3%；专业技术主系列是中学系列，主系列专业技术岗位设置数是80个。 （一）管理岗位的名称、等级、数量九级职员2个,占管理岗位的33.4%，分别是校长和副校长;其它管理岗位4个，占管理岗位的66.6%。 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 1、高级岗位12个，占专业技术岗位比例15%。 其中七级岗位12个，占高级岗位比例100%。 2、中级岗位24个，占专业技术岗位比例30%。 其中八级岗位4个，占中级岗位比例16%，九级岗位7个，占中级岗位比例29%，十级岗位13个，占中级岗位比例54%。 3、初级岗位44个，占专业技术岗位比例55%。 其中十一级岗位22个，占初级岗位比例50%，十二级岗位22个，占初级岗位比例50%。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位2个,占单位岗位总量的3。 其中工勤五级2个。 五、岗位职责与任职条件（一）岗位职责参见岗位说明书（二）任职条件各类岗位的基本条件按纳人劳社字xx544号、黔人通xx194号、黔人通xx165号、毕署人通xx174号、176号文件的有关规定执行。 具体如下各类岗位基本任职条件遵守宪法和法律，具有良好的品德；岗位所需的专业、能力或技能；出勤率达80%以上，适应岗位要求的身体条件。 1、管理岗位任职条件职员一般应具有中专以上文化程度。 2、专业技术岗位任职条件专业技术岗位七级按现行国家和省各系列副高级职务任职资格条件执行。 专业技术岗位八级专业技术八级岗位必须具有中级技术资格，并聘任中级专业技术职务，且具备下列条件 （1）至 （3）之一，同时达到 （3）至 （7）条的可以竞聘。 （1）、任专业技术十级岗位十二年以上的； （2）、任专业技术十级岗位六年以上，有地区党委、政府以上表彰的先进教育工作者等； （3）在九级岗位上连续三考核为优秀的 （4）、承担规定的数学、教研任务，完成规定的教学工作量，学校考核合格； （5）、教学效果学校评议达良好以上； （6）、完成学校交办的各项工作任务且效果显著。 （7）、服从学校安排承担班主任等工作，年度班主任考核称职以上； （8）、指导青年教师成绩突出（由学校认定）。 （9）、具备上述条件人数超过岗位职数时，每年度根据年度考核量化分进行一次择优聘用。 专业技术九级岗位必须具有中级技术资格，并聘任中级专业技术职务，且具备条件 (1)、 （2）、 (3)、 (4)之一并同时达到 （5）至 （7）条的可以竞聘。 （1）、达到八级岗位任职条件而未聘任八级岗位的。 （2）、任专业技术十级岗位8年以上的。 （3）、任专业技术十级岗位3年以上，有县级以上政府、党委表彰的先进工作者等的。 （4）、任十级岗位以来，年度考核连续三年为优秀等次的。 （5）、承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量； （6）、教学效果评议达合格以上； （7）、聘期内服从学校安排承担班主任等工作，年度班主任等考核称职以上； （8）、具备上述条件人数超过岗位职数时，每年度根据年度考核量化分进行一次择优聘用。 专业技术十级岗位按现行国家和省各系列中级职务任职资格条件执行。 专业技术十一级岗位须具备助理级及以上专业技术资格，聘用为助级职务，且具备下列条件 （1） （2） （3） （4）之一并同时达到 （5）至 （7）的可以竞聘。 （1）、取得中级专业技术资格，未聘任中级专业技术职务的。 （2）任专业技术十二级岗位三年以上，有镇级党委、政府表彰的优秀先进工作者累计三次或三次以上的。 （3）任职专业技术十二级岗位十年以上的。 （4）任专业技术十二级岗位三年以上，且连续三年考核优秀的。 （5）、承担规定的数学任务，完成规定的教学工作量； （6）、教学效果评议达合格以上； （7）、聘期内服从学校安排承担班主任等工作，年度班主任等考核称职以上； （8）、具备上述条件人数超过岗位职数时，每年度根据年度考核量化分进行一次择优聘用。 （9）任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。 专业技术岗位十二级按现行国家和省各系列初级专业技术职务任职资格条件执行。 3、工勤技能岗位任职条件学徒学习期满和工作见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后,可确定为五级工勤技能岗位。 六、岗位聘用办法 （1）公布岗位公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件（xx年9月）。 （2）申请应聘应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按黔人通xx194号、黔人通xx165号、毕署人通xx174号、176号文件要求和学校对教师的年度考核结果提交相关证明材料，未提交书面申请和相关材料者，视为放弃聘任相应岗位，造成的后果由教师本人负责（xx年12月15日前）。 （3）资格审核校岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进行初审,按提供证明材料由高到低进行排列，有虚假的证明材料一律取消（xx年12月15日至25日）。 （4）除初次聘用外，以每年二月份进行一次竞聘；凡达到上述基本任职条件和附件各级岗位设置审核表规定条款的人员均可竞聘相应级别的岗位。 （5）如达到条件人数超过相应级别岗位职数的，学校于每年二月