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北师大语文五年级下册 少年旅行队第二课时学情分析：少年旅行队这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。学习目标：本节课为本课的第二课时，通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知。其次，也是最重要的是要让学生在本堂课上有所得，让学生在老师的指导下学会自学，学会仿写散文诗。教学准备：PPT、多媒体等教学过程：1、 提问导入 上节课，我们解决了少年旅行队的生字、生词和一些重难点句子。对于这篇课文，相信同学们都有一定的了解了吧。 这是一篇（散文诗），散文诗以其意境、韵律美，让大家都非常的喜欢。我们今天就来探讨下这篇散文诗美在何处吧！ 我们也学过不少散文诗了，那请你来说说这篇散文诗和我们以前学的散文诗有什么不同。（引导学生发现小标题，继而探讨小标题的作用。） 所以，当作者用上这些醒目、意味深长的小标题时。我们的文章就显得十分的出彩了。散文诗之美，美在醒目、隽永的小标题。那下面，我们一起来看看作者在这些小标题下究竟写了些什么？2、 共学 下面，我们一起来看到第一个小标题，请同学们默读出发这段内容，用横线画出你喜欢的句子，把重点词圈出来，再读一读、想一想，最后在旁边做上批注。 如：都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？（排比、增强语势，强调旅行的喜悦、激动）（重点引导学生的读悟。）3、 自学 （一）我们的学习方法，同学们都掌握好了，那现在我们来检验下同学们是否都已掌握？下面我们来进行小组活动，全班分为四个大组，老师将把后面四个小标题的内容分给四个大组的同学们。共学要求：1、默读这一小节，用横线画出你喜欢的句子，圈出帮助你理解的重点词，轻声读一读，想一想，并做上批注。2、小组四人交流讨论，说说谁的理解做得最好，并在全班汇报交流。 （老师应注意引导学生从修辞，写作手法，内容上来分析。） 瞧，这篇文章用了这么多的象征、排比、设问、反问等修辞和写作手法，才让我们的文章读起来更有节奏感、更富有激情，所以我们的散文诗很美，美在多种修辞、句式的巧妙运用。 （二）再看这篇散文的开头，想想有没有你忽略了的地方。我们一起来读一读：少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。这是一个什么？序言、前言，开篇点题，文章的中心句就在这儿。所以这篇散文诗之美，还美在有一个吸引人的前言。 （三）金钥匙：总结散文诗之美。4、 拓展延伸生活还在继续，我们少年们的旅程也还在进行，他们旅行之歌还在响起。勇敢的少年啊，他的旅程就是和坚强的大山做朋友，和开阔、热情的大海做朋友，和灵巧活泼的小
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