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文档简介

背影第一课时教学设计猫街中学：杨彩云【教学目标】知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【教学重点】品味朴实的饱含感情的语言。【教学难点】体会文中蕴含的父子深情。【课时安排】 二课时【教学过程】 第一课时一、创设情景，导入新课1、谈话导入2、揭题二、走近作者。三、出示学习目标。四、新授（一）自主学习、完成下面的任务1.听范读课文，扫清字词障碍。2.本文写的主要事件是什么？（二）检查自学情况1、读准下列词语。交卸（xi） 奔丧（sng） 狼藉（ j ） 簌簌（s ） 差使（chi） 迂腐（y） 琐屑 (xi) 栅栏（zh） 颓唐（ tu） 晶莹（yng） 2、须掌握的多音字（略）3、须掌握的词语。狼藉：乱七八糟的样子簌簌：纷纷落下的样子。变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。4.本文写的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。（3）小组合作探究1.本文以什么为线索？背影2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。四次背影第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。（惦记背影）第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影）第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影）第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”（再现背影）四次眼泪在哪里流泪 具体描写流泪的句子 流泪的原因 泪中包含的情感徐州 不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸变故 悲哀浦口 泪很快地流下来了 被父亲所感动 感动浦口 我的眼泪又来了 和父亲的离别 惜别北京 在晶莹的泪光中 对父亲的理解、疼惜、怀念 思念五、作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他送上一句祝福。附板书设计：背影朱自清（叙事散文）线索：背影为线索开头设疑点出背影第一次流泪：悲伤望父买橘刻画背影第二次流泪
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