航天梦喜圆教学设计.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除航天梦喜圆“形状”与填充工具一、教材分析本课选自清华版三年级上册信息技术第二单元第5课航天梦喜圆“形状”与填充工具，这是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要让学生初步认识画图程序，主要难点是用“形状”工具画火箭发射场面。本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，认识画图程序界面及构成，如何调整画布大小，然后在此基础上以画矩形、画椭圆为中心的实践操作课。本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。二、学生分析三年级学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用“形状”工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过工具箱中的“形状”工具画一些简单的图形，有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。三、 教学目标（一）知识与技能：1.让学生初步认识画图程序；2.学会用“形状”工具画矩形、三角形；3.学会用填充工具给各种形状填充颜色。（二）过程与方法：学生通过自学、互学的学习方式，使师生单向交流变为同学之间的多向交流，培养学生的自主探究能力和合作能力；课堂中以互相帮助的形式，使学生有表现的机会，发挥学生的主导作用。（三）情感态度与价值观：通过实际操作提高学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。四、 教学重点学会用“形状”工具画矩形、三角形。五、 教学难点学会用填充工具给各种形状填充颜色。六、教学过程（一）创设情境，导入新课 1.同学们，有梦想就有希望，有希望就会实现梦想，大家都有梦想吗？下面来看一段有关四年级同学的视频。在看视频的同时，大家可以想想自己的梦想是什么？2.同学们，你们认识杨利伟吗？谁能给大家介绍一下，杨利伟是干什么的吗？他是一名宇航员，是第一个遨游太空的中国人。现在请大家观看一段视频，是2013年6月11日17时38分神舟十号发射的场面。3.看着这个激动人心的场面，同学们，你们为我们的祖国感到骄傲吗？目前，我们国家发射了5次载人飞船，取得了令世界瞩目的进步，中国人遨游太空是中华民族的骄傲，也是为人类探索空间做出了卓越贡献。4.那么我们能否永远记住这激动人心的时刻，把壮观的飞船发射场面画下来呢？老师从有些同学的声音和表情上感觉到有一定的难度，是不是？不用担心，老师给大家介绍一个神奇的朋友画图程序，它可以帮助大家奥。设计意图：通过解决学生的难点入手，让学生留有悬念，从而产生对画图程序的兴趣。（二）搭建支架，引导探索1. 启动画图程序单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”“附件”“画图”。（鼠标停留，把步骤写在黑板上）设计意图：利用板书是学生间接记忆画图的启动。2. 介绍画图程序界面的构成标题栏：标明了正在使用的程序和正在编辑的文件，相当于一幅画的名称。菜单栏：提供了在操作时要用到的各种命令。工具箱：包含了十六种常用的绘图工具和一个辅助选择框，相当于画画用的所有工具。颜料盒：它由显示多种颜色的小色块组成，我们可以随意改变绘图颜色，相当于多色水彩笔。状态栏：它的内容随光标的移动而改变，标明了当前鼠标所处位置的信息。绘图区：为我们提供画布，相当于画画用的白纸。设计意图：结合现实生活中的绘画工具，让学生了解画图程序的构成。3. 画“火箭”如图，这是我们今天要绘制的图像，主要用到“形状”工 具，“形状”工具包括六个工具：直线工具，曲线工具，矩形工具，多边形工具，椭圆工具，圆角矩形工具。 （1） 选择“矩形”工具，在绘图区拖动“矩形”的指针，画出运载火箭的底座、箭身。（2） 选择“选定”工具，将箭身用虚线框起来，移动到底座的上面。（3） 单击“图像”按钮，将 “不透明处理”前面的对勾去掉。其它步骤学生按照图示自己完成。设计意图：学生刚接触画图软件，本知识点采用老师讲解的方式，让学生能直观形象的学习画图，同时又让学生照瓢画葫芦，反复使用“形状”工具，突破了“形状工具使用”这个难点。4. 填充颜色学生根据自己的喜好，用填充工具为火箭填充颜色。设计意图：让学生自己去探究填充工具的使用，遇到问题再着重讲解。填充颜色是应注意：（1）图形填充颜色时，一定要注意封闭图形，否则颜色会溢出。（2）如果不小心画错了，可以单击“编辑”中的“撤销”按钮，撤销最近一次操作，重新再画。“撤销”按钮最多可使用三次。5.我们来比赛学生分成四个组，每提交一个作业，给相应的小组奖励一面小红旗。第一个提交作业的，奖励两面小红旗，最终，评选出两个画的好在作品，奖励三面小红旗。比一比哪个小组的红旗最多？设计意图：充分调动学生的积极性，。（三）学生协作，积极创作学生操作，教师巡视，指导学生操作。让先完成的同学去帮助未完成的同学。设计意图：学生互相帮助的方式，让学生在感受帮助的力量，通过创作作品，让学生感受画图的功能强大和对祖国的赞美之情。（四）效果评价展示学生的作品，谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行总结。设计意图：利用作品欣赏，让学生对照自己的作品进行自我评价