六语下第一单元导学案.doc

西关小学“高效课堂”课改实验行动工具 六年级语文导学案 编制：党文霞 审核：关 云 1文言文两则导学案 执教： 班级： 姓名： 学法导航 【学习内容】 1文言文两则【学习目标】1、正确读写“鸿鹄、缴、弗若、沧沧凉凉、孰”等生字词，理解它们的意思。2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。【学习重难点】教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。教学难点：体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。【知识链接】 通过网络或书籍了解孟子、孔子生平及其著作的资料 自主预习 【预习内容】 1、文言文两则【预习导航】1、我要大胆试读课文，标出难读或不会读的字，并借助课文注释或其它工具书理解词语：“弈、诲援、去、孰、汝”等，（写在书上）。2、我要把两则文言文多读几遍，读通、读顺，并结合课文注释尝试理解每句话的含义，3、我能在理解的基础上尝试划出停顿并说出这样划的理由。4、我能说出两则文言文分别讲了一个什么故事。想想它们要告诉问我们什么道理。【预习检测】 1、火眼金睛下列词语我能给加点字注音并正确读写，我还能说出它们在原文中的意思。学弈（ ） 鸿鹄（ ） 汝（ ） 弗若（ ） 教诲（ ） 辩斗（ ） 盘盂（ ） 孰（ ） 弓缴（ ） 沧沧凉凉（ ） 正确停顿下列句子：思 援 弓 缴 而 射 之。为 是 其 智 弗 若 与？曰：非 然 也。2、小小朗读家我能把我练读的情况展示给大家看。（根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：读准字音；停顿适当；语速稍慢。） 3、智多星我能说说学弈、两小儿辩日这两则文言文的大意。【预习小结】我的收获我的问题小组生成的问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： l 探究学习 【预设问题一】学弈中两个人同时在弈秋的教诲下学下棋，学习结果相同吗？为什么？（再次细读课文，深刻理解本则文言文的意思。找出描写两个人学习态度不同的句子，写下来并组内分角色朗读说体会） 【预设问题二】两小儿辩日这则文言文中两小儿为什么而争辩？他们各自的理由和观点分别是什么？（再次细读课文，深刻理解本则文言文的意思。找出描写两小儿各自的理由和观点的句子，组内分角色朗读说体会）你同意谁的观点？孔子呢？ 【预设问题三】联系生活实际，说说你从这两个故事中悟出了什么道理？ 自我评价： 学科长评价： 巩固提高 小练笔：说说学习了这两则文言文，你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？ 小博士： 假如你是21世纪的孔子，穿越时空隧道来到两小儿面前，你会怎么回答他们的疑问？（组内练习说一说） 小书屋：推荐阅读：文言文郑人买履揠苗助长掩耳盗铃，并选择一个在全班背诵，讲讲它的意思。自我评价： 学科长评价： 教师评价： 课后反思 10别饿坏了那匹马导学案 执教： 班级： 姓名： 学法导航 【学习内容】 10别饿坏了那匹马【学习目标】1、我要正确、流利、有感情的朗读课文。通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。（重点） 2、我要通过读课文，小组合作学习，进一步俯通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。（难点）【知识链接】 自主预习 【预习内容】 10别饿坏了那匹马【预习导航】1、我要读课文，圈出生字词，自学，联系上下文理解词语：刻骨铭心、毛票、一如既往、瞥见、尴尬（写在书上）。2、我会用心地读课文3遍。思考：文章主要写了什么事？3、文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？【预习检测】1、看拼音写汉字或给加点字注意。zun tng gng b yu fn shu( )着马草 （ ）痛 （ ） （ ）瞥（ ）见 瘦削（ ） 揪（ ）住 嗫嚅（ ）2、把下列词语补充完整。（）（）忘返 身无（）（） 调兵（ ）将 废（）忘食（）（）大吉 来之（）（） 片甲（）（） （ ）武扬威 （ ）流不息 同心（ ）力 理直气（ ） 千（）一发3、文章主要写了酷爱读书的“我”在 时，摆书摊的残疾青年 ，买下“我”的马草，让“我”继续 的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年 让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的 之情。4、文章 次写到“别饿坏了那匹马”， 第一次是 叮嘱“我”时说的，他是想 ；第二次是“我”吩咐 的话，他是想 。第三次是“我”对 说的话，他是想 。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而 我。【预习小结】我的收获我的问题小组生成的问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： l 探究学习 【预设问题一】 你觉得这是一个欺骗故事吗？如果说是一个欺骗的故事，那这场欺骗的动机是什么？ 【预设问题二】 你觉得文中的残疾青年有什么美好品质？从文章哪些语句中可以看出残疾青年美好的心灵？ 从上面的语句中，我明白了作者抓住了人物的（ ）、（ ）和（ ）来展现人物的美好心灵。这种写作方法值得我们学习。自我评价： 学科长评价： 巩固提高 仔细读下面的句子,再填空。1、我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连”是( )意思,“流连忘返”写出了“我”（ ）。2、他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,里屋叫道:“碧云,你出来一下!”A.“愣”表明青年( )。“眼睛一亮”表明他想出了既( )又( )的主意。B.这段话中青年的言行与神态描写烘托出（ ）。 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？自我评价： 教师评价： 课后反思 11唯一的听众导学案 执教： 班级： 姓名： 学法导航 【学习内容】 11唯一的听众【学习目标】 1、我要学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、我要有感情的朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论。还要抄写印象深刻的句子。 3、我还要通过自学和小组合作学习，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。感受人与人之间的真情的美好。 【学习重点】 我会通过有感情地朗读课文，感受老人对我的爱。【知识链接】 落雪，原各郑振铎（18981958），现代作家、文学史家，著名学者，新文化运动的倡导者之一。出身于贫苦家庭，1919年参加五四运动，1927年旅居英、法。回国后历任燕京大学、清华大学教授。主要作品有文学大纲俄国文学史略，散文集佝偻集欧行日记山中杂记等。 自主预习 【预习内容】 11唯一的听众【预习导航】1、 我要读课文，圈出生字词，自学，并借助工具书或联系上下文理解词语：白痴、荒唐、声望（写在书上）。2、我会用心地、有感情地读课文3遍。3、通过读课文，我要说说课文讲了一个什么故事？【预习检测】 1、我会写。 jsng boqin li yngy （ ） ( ) ( ) 走 ( )2、我会给下列划线字注音。折磨（ ） 折腾（ ） 折本（ ） 落叶（ ） 落枕（ ） 落队（ ）音乐（ ） 快乐（ ） 吓人（ ） 恐吓（ ） 拉小提琴（ ） 拉个口子（ ） 得到（ ） 香得很（ ） 有错误就得（ ）批评 做得（ ）好就得（ ）表扬 3、课文内容我知道。 “我”开始拉小提琴，心情是，老妇人虽然“”，但是我唯一的，在她的鼓励和赞扬下，我有了，练好了小提琴。 文中唯一的听众指，她给你留下了的印象。【预习小结】我的收获我的问题小组生成的问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： l 探究学习 【预设问题一】 这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么会有这些变化？ 【预设问题二】 完成课后2题。 【预设问题三】 文中哪一句话最能点明老人在我心中的位置？表达了作者怎样的思想感情？ 自我评价： 学科长评价： 巩固提高 读写结合，大胆表达。 “平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。l当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说： l当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说： l当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 生活中你有没有这样一个“听众”，他关心你、呵护你、倾听你的心声，给你鼓励和支持，请与我们分享。自我评价： 教师评价： 课后反思 12用心灵去倾听导学案 执教： 班级： 姓名： 学法导航 【学习内容】 12用心灵去倾听【学习目标】1、我要正确、流利、有感情的朗读课文。2、我要运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。【学习重难点】 我要有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交待过程，感受真情。我还要通过理解重点语句，体会作者的情感。【知识链接】 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。 自主预习 【预习内容】 12用心灵去倾听【预习导航】1、 我要读课文，圈出生字词，自学，联系上下文理解词语：着迷、密语、谋面（写在书上）。2、我会用心地读课文3遍。注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方要多读一遍。并思考：文章主要写了什么事？ 3、课文的哪些内容让我感动，我要把最感动自己的语句画下来，和大家交流。 4、我还理解课题“用心灵去倾听”的含义。【预习检测】1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。着（zho zho）迷 名字（z zi） 召（zho zho）唤 告诉（s su）2、选词填空。平静 安静 沉静 寂静几声鸟叫，打破了清早树木里的（ ）。湖水（ ）得像一面镜子。街头的孩子在（ ）的看书。他性情（ ），不爱多说话。 愿望 期望 盼望 希望我们不要辜负了爸爸妈妈的（ ）。我要为实现美好的（ ）而努力。香港回归祖国是我们（ ）已久的大事。贫困山区的孩子和我们一样都是祖国的（ ）3、课文中指的是“用心灵去倾听”。课文主要讲述了的故事。【预习小结】我的收获我的问题小组生成的问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： l 探究学习 【预设问题一】 自由朗读课文，简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 【预设问题二】 “这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”这两句话的含义是什么？她为什么要这样说呢？ 【预设问题三】 课文多处运用了前后照应的手法，试着找找这样的语句。苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？相照应的句子： 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”相照应的句子： 汤米