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文档简介

2、 匆匆第三课时教学设计“长歌行”教学目标：知识与能力1. 学习本诗的生字、新词。2. 有感情地朗读古诗。过程与方法1、学习“长歌行”，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、领悟学习古诗的方法、理解古诗的含义情感态度与价值观3、朗诵古诗领略诗人所描绘的意境，体会诗人所表达的思想感情。教学重难点：1、了解古诗意境，体会诗人所表达的情感。2、有感情地朗读、背诵古诗。课时划分：一课时教学过程：一、 激情导入同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长、丰富多彩，而中国诗歌就像一朵馨韵独特的奇葩，一直盛开在世界文苑中。学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄伟、优美的意境。今天我们一起来学习“长歌行”，板书课题。二、 了解乐府民歌。三、 学习“长歌行”导入：我们曾见过唐代诗人李白的“古朗月行”，了解到“行”是古代诗歌的一种形式，今天我们就来学习一首这种形式的诗。1、屏幕显示全诗学生自由朗读古诗，边读边展开想象。2、显示“学习向导”，小组合作（1）、读“长歌行”，想想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）、通过查字典或联系上下文理解诗句的意思，并在小组间展开交流。（3）、不懂的问题标出，寻求同伴帮助。（4）、选择自己喜欢的形式进行汇报。3、给予自学时间，指导学生学习。4、组织学生汇报自学情况。（1）、显示全诗，教师示范朗诵，学生看、听、思考，这首诗给你留下了怎样的印象？（2）、按“学习向导”中问题的顺序依次汇报、交流自学情况。甲组：汇报诗句的意思。乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。（主要考查学生对诗句的理解能力）丙组：以朗读作为主要的汇报形式。（形式力求多样）（3）.教师参与环节。同学们的汇报真是太精彩了！我也借机考考大家。（随机出题）5、通过学习，你能体会出作者怎样的思想感情？（劝导珍惜青春年华）6、诗中哪句对世人有规劝的含义？四、情境感悟（ppt显示）学生根据情境发挥想象，说说他们分别会说些什么？五、拓展延伸收集“劝诫后人勤奋好学”的诗句。六、 作
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