英语人教版三年级下册U5 A learn.doc

PEP小学英语三年级下册教学设计 题 目：Unit 5 Do you like pears? The second period 姓 名：何燕玲 工作单位：肇庆鼎湖逸夫小学 Unit 5 Do you like pears?The second period 教材简析： 本节课是PEP小学英语三年级下册第五单元Do you like pears?的第二课时。本课是在学生已经初步认识了水果单词apple、orange、pear和A部分Lets talk中的句型Do you like？Yes, I do./No, I dont.基础上进行教学的。本课时要求学生能够听懂、会说、辨认及运用图片中所学的单词和句子。由于Lets chant中出现了葡萄grape和I eat.这个句型，所以在教学中将grape和I eat.的学习穿插至本课时中。 设计理念： 本节课针对单词教学的零散性和学生对趣识教学的渴求，我主要对教学内容采取整体设计，巧设情景，让学生的交际能力在完成任务型的教学活动中得到提高。所以我设计一主线：Zoom喜欢吃水果，他有一棵魔法树，但需要同学们好好学习才会结出各种水果。学会一个单词挂上一种水果，过程穿插训练新旧句型及a、an用法和单词的单复数等。Zoom吃饱后为表扬各小组的努力，让同学们分享他的水果，最后以have a picnic进行拓展升华。 教学目标： 1、学生能听、说、认读另外两种水果单词：banana，grape以及它们的复数形式，继续巩固单词apple, pear, orange以及它们的复数形式，并能在生活中正确使用。 2、巩固练习句型“Do you like.? Yes, I do./No, I dont.”并能在实际情境中运用，培养学生的口语交际能力。3、学生能够跟唱Lets chant部分的歌谣。4、培养学生健康的饮食习惯。 教学重点： 1、能熟练掌握水果类单词apple, pear, banana, orange，grape,以及它们的复数形式。 2、巩固掌握“Do you like.? Yes, I do./No, I dont.” 教学难点： 水果单词banana, grape的准确发音及他们的复数形式。 教学准备： 单词卡片，课件等。教学过程：Step 1 Warm-up1、Greeting2、Oral English and body exercises.Hello! Boys and girls. Nice to meet you.【设计意图：通过简短的问候，拉近老师和孩子们的距离。同时适当的肢体动作既让学生们表达情感，适应陌生环境，又可愉悦课堂气氛。】 Step 2 Preview1、分小组并宣告比赛。2、直点今天主题：学习一些水果单词3、创设主线情景：多媒体出示Zoom，老师介绍Zoom likes fruit. He has a magic tree. He can eat many fruits from it. But he needs our help with studying well, then the tree will be full of fruits.【设计意图：直接言明今节课的目标与任务，宣告主线带动学生进入学习状态。】Step 3 Presentation1、复习单词pear, apple, orange及其单复数，并对比用a或an。2、猜某人喜欢什么水果？训练句型Do you like.?的同时复习已学的三个水果单词。3、教学bananaA.猜水果引出banana.B. phonic引导学生自己读出该单词，然后机械教读。C.玩游戏，突破这一个全新单词的读音教学。D.结合各种句型教学该词，并区分单复数。E.用banana的适当形式补全主句型。F.代入主句型进行pair work4、拓展各种果汁5、教学grapeA.以grape juice引出grapeB教读：结合phonic引导学生自己拼读出新单词，然后教单复数形式。C结合旧知识small, big, green, red等描述grapeD贴图片时顺指树上图片复习apple, pear, orange, bananaE.以Sarah爱吃各式各样的葡萄训练chant中的句型:I eat.grapes. Yummy! Grapes in my tummy.F.用banana的适当形式补全主句型。G.代入主句型进行pair work8、唱歌谣Do you like .?Do you like.?Yes , I do . Yes , I do .Do you like .?Do you like .?No , I dont . No , I dont .9、Look and say.【设计意图：通过PPT和老师用过渡语交替展示水果形状和单词，将音形义相结合，再通过phonic、新旧知识、游戏、小组赛读等形式练习，让孩子们更进一步认识所学单词以及他们的单复数形式。再通过朗朗上口的歌谣，快看快说，考验学生的掌握情况。穿插chant里的单词和句型练习，避免了单一枯燥的认读训练,又为学习书本上的chant做好铺垫。】Step 4 Consolidation and extension1、总结小组的努力学习使Zoom的魔法树挂满了各色各样的水果。2、在同学们用主句型进行提问下，Zoom吃了各种水果，然后开心之余进行chant。I eat apples.I eat grapes.I eat bananas-yummy!I eat oranges.I eat pears.A fruit bowl in my tummy!3、让同学们分享他的水果。4、回归书本，跟机读，然后齐读。5、认识其它水果，欣赏果盘、水果沙拉。6、Lets have a picnic7、选图练习8、选词练习9、以Do you like fruits?点题。10、Make a survey.引出鼓励学生去调查自己的好朋友喜欢吃什么水果。【设计意图：对主线情景进行总结，充分运用了本节课的知识内容；以主人公Zoom有水果吃就开心，并叫大家一起分享水果，体会分享的快乐，共同感受生活的美好，从而培养孩子们热爱生活的道德情操。回归书本，完成本节课的学习任务。认识其它水果，欣赏果盘、水果沙拉，拓展学生的视野。野餐是对新旧知识的升华运用，更深层次地体现交际能力。最后两道练习题，再一次验证学生对本节课知识的掌握情况，并为笔试考试奠定基础。Make a survey训练学生自主交际的目的。.】Step 5 Homework：1、 Make a survey: What fruit do your parents like?2、