英语人教版三年级下册U5 Do you like pears A talk教学设.doc

Unit 5 Do you like pears? Part A Lets learn教学设计课 题：Unit 5 Do you like pears?! Part A Lets talk授课教师：王咏思 单 位：东莞市东城第一小学教 材：新版PEP英语三年级下册P48课 型：对话教学年 级：三年级上课时长：40分钟一、教学内容PEP英语三年级下册P48 Lets talk二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：l 能够在情景中初步运用句型Do you like?Yes, I do. No, I dont.l 初步了解名词的复数用法2、学习策略目标：l 通过头脑风暴、思维导图、小组合作、视听法等方式激活思维，培养学生的学习策略。3、情感态度目标：l 培养学生合作学习，自主探究的能力；l 使学生学会调动已有知识来学习新知，产生学习兴趣和动机，从而提升学习的成功感。4、人文价值目标：l 知道吃水果对健康有益l 渗透健康饮食的生活方式三、学情分析1.已有语言知识和语言技能：(1)学生在前面几个单元的lets spell中学过相关的水果词汇。如orange。 (2)学生在一二年级学过相关的水果单词，有些内容记忆比较深刻。如：apple， banana, watermelon2.学生特点：学生处于刚开始学习英语的阶段，对英语学习有极大的兴趣，爱玩爱动爱眼爱说。同时，三年级的学生比较躁动，不太愿意静下心来听太长时间的课。3.已具有的学习策略以及出现的困难以学生具有一定的语言知识。知道一般疑问句的回答方式 。四、教学内容分析1. 本部分提供学生学习核心句型Do you like ? Yes, I do. /No, I dont. 对话通过去超市卖水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。2. 本部分的教学目标是要求学生理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like ? Yes, I do. /No, I dont .来询问他人对水果的喜恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。五、教学重点和难点1、教学重点：l 句型Do you like?Yes, I do. No, I dont.的认读l 单词复数的认识2、教学难点：l 单词复数在句子里的运用l Do you like?Yes, I do. No, I dont的运用。六、教学环节与活动 Step 1 Warm-up & Lead-inFree talk Enjoy a song, and ask “what food do you hear?” “Do you like broccoli ice cream? ”Free talk: What fruit do you like?I have a friend. She is Sarah . She wants make fruit salad. Lets go to fruit shop with her. Lets buy some fruit!【设计意图】课前一首歌，使学生在轻松的氛围中走进英语课堂，很好地给本课学习进行热身。通过师生交流，创设情景，导入本节课主题，并提出要求，促进学生学习的积极性。通过思维导图和情景的方式，调动学生已有的语言知识，使学生有兴趣说，同时使学生清楚本节课知识点的语用功能。 Step 2 Lead-in语篇引入1. listen and answer.(1). 教师提供go to the fruit shop的情景，让学生听录音， 说出所听到的水果。（听两遍）OK. Lets go to the fruit shop and order the food. What fruit do they like? Please take out your worksheet Exercise 1. Lets listen and fill in the blank. Are you ready? Lets go. Lets listen again.(2). Lets check：学生尝试说他们所听到的饮料和食物，在尝试说的过程中，教师进行适当的引导，并及时教学新词。Now lets check. What fruit do you hear?【设计意图】采用情景教学法，通过整体呈现的方式，降低学习难度，同时提高学生的学习兴趣，让学生自然地感知体验新句型和新词汇，为接下来的学习做铺垫。让学生学会思考，提升学生学习的成就感。 Step 3 presentation语篇呈现1. Ask and answer通过ppt呈现本节课所学习的句型和水果图片，进行师生问答：Do you like? Yes, I do/ No, I dont.Level up: 给出人物表情，让学生判断对水果的喜恶，能回答出Yes, I do/ No, I dont.【设计意图】此活动帮助学生对新句型进行进一步巩固，通过呈现图片方式增强学生学习的趣味性，使已经开始松散的注意力再次集中起来，为接下来的学习打下强心针。2. Lets chant教师播放音频节奏，让学生跟着一起跟着节奏唱歌谣，使核心句型得到进一步巩固。文本如下： 【设计意图】通过视频chant的方式来对核心句型进行进一步巩固，为接下来的句型的运用和交流做好充分的准备。3. Watch and answer老师在PPT上呈现问题：1. Does Sarah like oranges? 2. What does Sarah like学生带着问题观看课文对话视频，并回答问题。Lets watch the video. And answer two questions. Does Sarah like oranges? What does Sarah like? Great! Sarah doesnt like oranges. She likes apples and pears. 【设计意图】学生带着任务来观看视频，下意识地加深对目标语言的语用功能的印象，为接下来语篇的评价和自建打下基础。 Step 4 pratice语篇操练1. Read and fill in the blankSarahs mum: Honey, lets buy some _.Do you like _?Sarah: No, I _. I like _.Sarahs mum: Do you like _s?Sarah: Yes, I _.2. Lets act 两人为一组，角色扮演，表演对话。Now, pair work with your partner3. lets playDo you like ?Yes, I do Here you are.Thank you.【设计意图】学生自己尝试询问他人对水果的爱好，让学生掌握句型的感知和运用情况。同时通过水果的给予，调动学生说的欲望和积极性，使更多学生想用英语表达和交流。而在这过程中，教师的主导作用能促进学生思考和运用更多的相关语言来进行实际交流，不仅仅局限于本课时的重点句型。 Step 5 production自建语篇1. Do a survey调查同学们喜欢吃哪些水果，不喜欢哪些水果，为去水果店买水果做准备。(1). 教师示范做问卷调查Lets make a survey. Who wants to do a survey with me? You, you, and you. Do you like?(2). 学生分组进行调查，组长汇报结果In our group，A likes B likes2. Make a new dialogue小组成员一人是店员(B)，其他人是顾客(C)，创编对话。C: Lets buy some fruit.B: Do you like _?C: No, I dont. I like_.B: Do you like_?C: Yes, I do. B: Here you are.C: Thank you. Bye.B: See you.【设计意图】这是最后学生自建语篇的过程。通过前面的活动，层层递进，层层铺垫，再经过教师的示范，学生进行问卷调查。模拟去商店买水果的实际情况用所学语言进行交流，实践，体验，从中加深对目标语言的理解，提升其综合语言运用能力。 Step 6 Conclusion 总结1、总结本节课学习的内容2、渗透水果有益健康的观念:：An