英语人教版三年级下册Unit 2 My family .doc

PEP小学英语三年级下册Unit 2My Family教学设计 一教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元My Family第一课时。二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2My FamilyPart A第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。(2)能灵活运用This is my familymomfriend句型。(3)能听懂会说句子Whos that manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。2. 难点：he和she的意义区分及发音。五教学准备： 1教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。2教师准备主要人物的头饰。3教材相配套的教学录音带。4. 学生准备家人的照片。六教学过程：（一 ）热身复习（Warm-up/Revision）1齐唱歌曲：Boy and Girl.2日常口语练习Good afternoon ,boys and girlsHow are youHow old are youWhere are you fromNice to meet you.（二） 呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Whos this boy指着近处的一名学生问.引导学生回答He is .T: Whos that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is .教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Whos this /that girl?引导学生回答She is.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Lets have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Whos that girl/boy ? 引导学生用“Shes/Hes 回答。出示几位教师的照片，问： Whos that man ? 强调读出man.提示学生用Hes Mr.来回答。以同样的方式介绍句型： Whos that woman . Shesc课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Whos that manwoman教学该句型及回答HeShe is。d根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。（1）T: Whos this woman P1:She is Miss HuangT: Yes Its meT: Whos this manwomanP1:HeShe is your father, mother.（2）Guessing game:He is my fathers father, who is heShe is my mothers mother, who is sheHe is my mothers brother, who is he She is my fathers sister, who is sheMy father has a daughter, but not me, who is she（3）教师手指家庭照描述：This is my fathermothersisterbrotherThis is my family Happy, happy family,This is my grandpagrandmauncleauntThis is my family Big ,big , family教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。（三）操练 (Practice)a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。 S1：Whos this man? S2：Hes my S1：Whos this woman? S2：Shes myb学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。 Ss：Whos this boy/girl/man/woman? S1：Hes /Shes my在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。cT：We have a happy familyDo you like your family? Ss：Yes T：Now lets listen to a song“Father and Mother”播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。（四）拓展（Expand）1任务一：扮演家庭 教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。T：Now lets see who plays father? Show your actionS1：Im father(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。)T：Who plays mother?S2：Im mother(模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。)2任务二：介绍家庭请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。3情感教育。This is my familyI love my fatherI love my motherThey love me. They love me.I love my fatherI love my moth