十一认识小数.doc

第一课时教学内容：小数的意义和读写 教材第100-101页 1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：经历小数的认识过程，初步了解小数的含义。教学难点：初步了解小数的含义。教学准备：教学挂图、小黑板、米尺教学过程：1. 复习分米（）米角（）元厘米（）分米分（）角2. 新授认识整数部分是的小数出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？（长分米，宽分米）这是用分米做单位的，如果用米做单位，分米是几分之几米？分米呢？（板书）师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。（板书补充）完整的板书：5分米 0.5米 读作：零点五米4分米 0.4米 读作：零点四米书空：0.5 0.4齐读：零点五 、零点四、认识整数部分不是0的小数出示情境图：能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）3元5角呢？（板书）完整的板书：1元2角 1.2元 读作：一点二元3元5角 3.5元 读作：三点五元书空，齐读。、认识整数、自然数、小数及小数各部分名称师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3是自然数，0也是自然数，他们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。板书：0、1、2、3 自然数 整数05、 04、12、 35 小数整 小 小数 数 数部 点 部分 分分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。三、想想做做“1”：仔细观察图意，说说题目的意思。照样子填写。说一说每组3个名数之间的联系和区别“2”、“3”：独立练习。“4”：先同桌互说，再全班交流。“5”：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点上填1.2？ 独立填写其他的小数。四、作业补充习题第77页。第二课时 比较小数的大小教学内容：教科书第102-103。教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、培养学生自主探索的良好习惯。教学重点：学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：学习简单的数学推理。教学准备：小黑板、教学挂图教学过程：一、复习3角（）元（）元厘米（）分米（）分米元角（）元米分米（）米元（）元（）角米（）米（）分米厘米（）毫米元（）角二、新授、创设问题情境出示情境图：仔细观察，从图中你了解到哪些信息？（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格）了解了这些信息，你有些什么问题？（）学生提问，师给与评价，并将问题引导到“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”上板书：你会比较吗？说说你的想法、元是角，元是角，角大于角，雪糕贵一些。、10 ，10 ，10 10 ，雪糕贵一些。板书中填入大于号。（）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？板书：你是怎么比的？和同桌相互说一说。交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。（）你还会比一比谁和谁的价格？前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。（）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是，二是整数部分不是，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。）三、“想想做做”“”：先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。“”：完成后让学生说说理由。“”：提醒学生看清要求，是表示涂色部分。“”：完成后引导学生思考：你有什么发现？“”：独立完成。“”：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。四、作业补充习题第78、79页第三课时 简单的小数加、减法教学内容：教材第104-105页教学目标1经历探索简单的小数加、减法的计算方法的过程，掌握简单的小数加、减运算方法，并解决简单的问题。2能运用所学的小数加、减法的计算解决简单问题，发展应用意识。教学重点：掌握简单的小数加、减运算方法，并解决简单的问题。教学难点：解决简单的问题。教学准备：小黑板、教学挂图教学过程：教学过程一、揭示课题今天这节课，我们来继续学习有关小数的知识-简单的小数加、减法。二、新授1教学例题（1）出示题目，让学生说说每种早点的价格分别是多少元。（2）小数加法计算如果想买1个馒头和1碗豆浆，一共要付多少元？怎样列式？让学生说出算式，提问：怎样算？学生说，教师板书。注意计算时要小数点对齐，得数前面的0和小数点不能不写。2教学试一试学生分组进行，然后进行交流。三、巩固练习1想想做做第1题。学生独立完成，然后进行评讲。2想想做做第3题。学生读题，从中知道了哪些信息？要求什么？学生解答，然后集体交流。1 想想做做第4题。学生独立完成，进行交流时，让学生说出思考过程。4想想做做第5题。学生独立完成，集体交流时，说出是怎样想的。四、作业1想想做做第2题。用竖式进行计算。2补充习题第81页。第四课时 练习十教学内容：教材练习十教学目标：1 通过练习使学生更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较及加减计算。2 能利用小数的知识解决简单的实际问题。3 培养学生应用意识，发展学生的实践能力。教学重点：通过练习使学生更好地体会小数的含义，掌握一 位小数的读写、大小比较及加减计算。教学难点：能利用小数的知识解决简单的实际问题。教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天这节课我们学习用所学的知识解决问题。二、练习1第1题。学生看图，用小数表示图中的涂色部分。集体交流时，说说是怎样想的？2第2题。学生独立完成，然后进行交流，你是怎么想的？3第3题。学生看表，说说每人储蓄的钱是几元几角？怎样比较谁最多？谁最少？学生先进行探究，然后进行汇报交流。1 第4题。学生独立填写，然后进行交流。2 第5题。学生独立进行计算，交流时说说列竖式时要注意什么？3 第6题。学生读题。说说题中告诉我们哪些条件？独立进行计算，