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文档简介
PEP小学英语三年级下册Unit2MyFamily教学设计 大赵小学曹海永一 教学内容:人教版PEP小学英语三年级下册第二单元MyFamily第一课时。二.教材分析:我教学的内容是PEP三年级下册Unit2MyFamilyPartA第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展,使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三.教学目标:1.能力目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。(2)能灵活运用Thisismyfamilymomfriend句型。(3)能听懂会说句子Whosthatmanwomanboygirl及回答HeSheis,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标:通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标:(1)培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。(2)通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。(3)在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。四.教学重点、难点:1.重点:如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。2.难点:he和she的意义区分及发音。五教学准备:1教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。2教师准备主要人物的头饰。3教材相配套的教学录音带。4.学生准备家人的照片。六教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1 齐唱歌曲:BoyandGirl.2日常口语练习Goodafternoon,boysandgirlsHowareyouHowoldareyouWhereareyoufromNicetomeetyou.(二)呈现新课(Presentation)1.新知呈现a.T:Whosthisboy指着近处的一名学生问.引导学生回答Heis.T:Whosthatboy?指着远处的一名学生问.引导学生回答Heis.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Whosthis/thatgirl?引导学生回答Sheis.(设计说明:这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别,并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。)b.教师出示学生熟悉的卡通照片,(喜羊羊和美羊羊)并说:Ihavemanyfriends.Letshavealook.出示另外几张图片(刘星、夏雪、)问:Whosthatgirl/boy?引导学生用“Shes/Hes回答。出示几位教师的照片,问:Whosthatman?强调读出man.提示学生用HesMr.来回答。以同样的方式介绍句型:Whosthatwoman.Shesc课件出现名人照片(鲁迅、周恩来等),引出Whosthatmanwoman 教学该句型及回答HeSheis。d根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察、猜测并回答。(1)T:Whosthiswoman P1:SheisMissHuang T:YesItsmeT:WhosthismanwomanP1:HeSheisyourfather,mother.(2)Guessinggame: Heismyfathersfather, whoisheSheismymothersmother, whoissheHeismymothersbrother,whoishe Sheismyfatherssister,whoisshe Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe(3)教师手指家庭照描述:ThisismyfathermothersisterbrotherThisismyfamilyHappy,happyfamily,ThisismygrandpagrandmauncleauntThisismyfamilyBig,big,family教师出示教学卡片,齐读单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father,mother,uncle,aunt,brother,sister.2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片,分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。(三)操练(Practice)a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。S1:Whosthisman?S2:HesmyS1:Whosthiswoman?S2:Shesmyb学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片,并介绍自己的家庭。Ss:Whosthisboy/girl/man/woman?S1:Hes/Shesmy在学生初步掌握词汇后,教师指导孩子利用自己的照片,介绍自己的家庭成员,把新学的词汇运用到实际中。cT:WehaveahappyfamilyDoyoulikeyourfamily?Ss:YesT:Nowletslistentoasong“FatherandMother”播放歌曲“FatherandMother”,学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖,并随着音乐唱这首歌。(四)拓展(Expand)1任务一:扮演家庭教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生,学生选择其中一个角色扮演。T:Nowletsseewhoplaysfather?ShowyouractionS1:Imfather(边说边模仿爸爸的模样,如看报纸等。)T:Whoplaysmother?S2:Immother(模仿妈妈的样子,如洗衣服、洗碗等。)2任务二:介绍家庭请学生组成临时家庭,由学生扮演不同的家庭成员,进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。2 情感教育。 ThisismyfamilyIlovemyfatherIlovemymotherTheyloveme.Theyloveme.IlovemyfatherIlo
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