叁部分优秀诗歌.doc

蚌埠二中 优秀习作 （高一） 附：学生优秀习作紫 蔷杨国柄我闻到它来时的芬芳一种无法言喻的安详心在流云中飞翔就像是我心中的天堂向我挥手，向我凝望浅浅地低吟仍萦绕在耳旁无伤 无怆也许这就是紫蔷？作者心语：紫蔷，开在墙边的一朵美丽小花，在你面前，所有的罪行都将得到宽恕；紫蔷，你在我们的心中，最伟大的救赎。月光无言 高一（1） 张雅薇夜深人静独自倚在窗台看夜空星满天际繁星 眨着眼睛微风 习过耳畔发丝 随风翩翩浮云 唱着夜曲四周散发着淡淡的幽静夜色 弥漫着飘渺的气息月光无言点评：题为“月光“却并末直叙月光，而是通过对笼罩在月光中万物的描写来托显月光的飘渺。小诗以动写静，以有声衬无声，月光虽无言却给万物带来了黑夜中的美妙，（指导老师：李建）西江月郊夜高一（4）班 赵梦哲皓月一轮空明，炊烟半掩孤星。山泉迤下水清莹，偶听鸪鹰一泣。世事浮尘见惯，此刻倍感舒心。愿化一只依恋蝶，幽梦丛中不醒。点评：皎洁的月光下，独自在郊外，这就是一种极佳的意境。同时，对山水、动物的描写也很生动而且概括。“一切景语皆情语”，词中无不透着作者对此时郊外的喜爱。词的最后一句，巧妙地表现出了作者对自然的热爱和对世俗的厌恶。堪称上佳之作。（指导老师：李建）成 长高一(4)班 曹瑞雪一岁，刚刚来到这世界常常因为感到陌生而号啕大哭四岁，在幼儿园里安静的坐在小板凳上，乖乖的听阿姨的话六岁，拥有了自己的钢琴从此，玩具少了,乐谱多了十岁，第一次和妈妈吵架因为不想练琴，最终却还是妥协了十一岁，老师眼中的好学生却不知，心里早已生出了叛逆的花儿十二岁，收到了平生第一封情书还未拆开，就红了脸颊十三岁，和好友在马路上放歌不顾及他人的眼光，只想发泄心中的情绪十四岁，有了自己的日记本记录下所有珍贵的记忆，字里行间都充斥着青涩的味道十五岁，经历了中考，进入了高中上学 放学 写作业，为目标而奋斗十六岁，未至 将至后记:那天,翻看老相片,看着自己在不同阶段留下的影像,一点点的变化,一点点的成长,突然颇有感触,便写下了这首诗。其实一直觉得自己不是个会写诗的人,所以写的时候也就没有把它当成诗来写,只是把自己成长的足迹一点点的描绘出来,却发现原来每个年龄段的自己都是不同的,有着这样或那样的变化.或乖巧或叛逆或安静.那么明天的自己又会有些什么改变呢?我期待着. （指导老师：李建）呵，母亲高一8班 邵思琦天蒙蒙亮，是谁揉开了我那惺忪的睡眼，是谁为我准备好干净的衣裳，是谁煮好了香味弥漫的早餐，是谁看着我的背影对我招手，呵，是母亲！夜黑暗暗，是谁陪着我学习到深夜，是谁时刻鼓励我努力加油，是谁给我讲钢铁是怎样炼成的，是谁轻揉着我的头发领我走进梦乡，呵，是母亲！风雪交加，是谁送来了带着温度的棉衣，是谁为我撑起挡风遮雨的伞，是谁给我煲好驱寒的姜汤，是谁担心着嘘寒问暖呵，是母亲！母亲，您用粗糙的双手，为我编织了一切的一切你给予我的无私的爱，世界上有谁可以替代呢？母亲，女儿爱您！点评：流畅的语言中，丰富的内心世界跃然纸上。精练、自然的语言中，饱含了对母亲的真挚感谢，让人感动之余又感叹不已。（指导老师：张春梅、吴静）听 雨中三（2）班 刘睿雨，不约而来，听，那幽雅的降落，想它必定斜斜地、细细地下，它准是摔在石头上，又被溅起来，再到树叶上打个滚儿，顺着叶尖儿落下。雨，乐悠悠地跳着，乐悠悠地笑着，乐悠悠的，是我的童年。我不想睁开眼，阳光却已斜斜地射进来点评：在一个寂静的夏日中午时分，作者窗前阅读，突如其来的雨声打断了她的思绪，于是闭目倾听，想象着雨滴落地的过程。字里行间流露出作者对童年生活的留恋。（指导老师：刘建尧）校园的声音高一（1）班 蒋鹏有一种颂扬的声音宽厚慈爱的师者有一种嬉戏的声音亲密友爱的伙伴有一种嘹亮的声音响亮可爱的广播校园的声音天天响起捕捉青春的色彩抒写梦想的音符挥洒激情的汗水赤橙黄绿青靛紫在校园七彩的生活中有声音在响起你听到了吗？点评： 校园的生活真精彩，任我们的同学描绘出最美丽的青春色彩。在“校园的声音”中蕴含了作者对新的高中生活的鲜活感受。（指导老师：李建）过高一(9) 王皓天云飘过，风吹过雨淋过，雪洒过我们经历过我们似乎只是路过我们确实一起走过并排的脚印刻过和谐的音符唱过灿烂的画面涂过哭过，笑过搀扶过，拥抱过未曾忘记过你的笑容，我的泪水感慨过，怀念过原来世界那么美过眷恋过不愿分开不愿将“再见”说出口不要再见，因为不会分别幻想过回到过去，回到开始的路上从头走过没有终点的路可一切都过去了匆匆跑过随着眼泪悄悄流过滑过天边我们却只能仰望，只能叹息因为梦想不曾停过虽然我们彼此懂得联系未断过回忆未止过时间变过，旅程变过友情也变过，变的更深过过去，真的很舍不得评语：语言朴实无华，却凝注了作者深厚的情感，分别从过去，现在和未来去看，本诗构思新颖，以一个“过“字贯穿全诗，突出表现了作者对过去了的初中生活的热爱与怀念，真实地体现了作者对初中好友及老师的依依不舍之情。（指导老师：张淑慧、刘欣）曾祖父中三（1）班 童晓云 你的黝黑的粗糙的大手静静托住了烟袋悄悄定下了未来你的隐约的昏暗的影孤独的徘徊徘徊在小屋门前你的忧伤的期待的眼神呼唤着春天啊！你为何不光顾我的世界我偷偷躲在你的门外你看着我犹如看见了春天然而肺结核是你与外界的隔膜那日你轻轻地离开安然地躺在你的寂寞的屋那日每个人都为你落泪你的神情安然得像完成了自己所有的事业曾祖父已别六年你今在何方？曾祖父在那遥远的国度你是否依然寂寞？点评：此诗是作者对曾祖父的回忆。突出其孤独、寂寞，表达了作者对曾祖父的深情沉怀念之情。感情淳朴、真实。（指导老师：郑可根） 不见 中三（1）班 禹嫣娇 秋日的雨是思念 望断南飞雁 清晨的露是哀怨 别情不见 疾驰向前 倒退的城市 绿树不见 渐行渐远 水乡的沉默 伊人不见 漫步庭院 琥珀光满面 知音不见 寻觅 梦断何处 飘摇 骤雨而至 散入心湖皆不见 赏析：第1节写景，第2、3节写列车上观景。第4节写一个人漫步之感，第5节请大家自己体会。这是一种见与不见，城市人的复杂心情，是城市人对于自然和人生中纯真美好不再的感叹。（指导老师：郑可根）上课，我们等待高一（1）班 荣晓伟上课，我们等待，我们求知的眼神，凝聚着在捕捉白云，在追寻雁群纷飞的旋律。我们等待，等待求知的眼神，等待心灵的交织，我们的心灵，贴近。贴近着对知识的渴望，贴近着对生活的赞赏，“起立”、“请坐”，泉水扣击青石的音响。从讲桌前，在敞亮的教室里流淌，我们翻动书本，吮吸着新鲜的空气，它形成的抑扬语调汇成那华丽的诗篇。老师，我们的指挥，指挥我们合奏，合奏一部知识的交响。上课，茫茫的海面上，我们快活的游移，我们等待日出，等待理想。点评 课堂就是一曲美妙的交响乐，有老师这个乐师，把一个个音符串在一起，组成了美丽的乐章。诗在轻松的叙述中，娓娓道来，涌动着对知识的向往和渴望。（指导老师：李建）母亲的诗中三(1)班 刘玉娇我的生命是你给的好象河蚌与珍珠消了你的颜色散了你的芬芳我的快乐是你带来的好象绿洲给了沙漠吮着你的甘露享受你的清凉我的一切都是你给的而我，我给你的请无尽地等待点评：母爱是世间最伟大的，母亲给予我们生命，我们才有机会展现自己。母亲为我们操劳，因而我们更要发奋努力报答母亲。（指导老师：郑可根）梦 中 画 高一（11）班 董晨曦梦里深处，偶然拾得一幅画。一只美丽的鸟儿翩然而至，在初春的微醺下，快乐，悠然地歌唱。她把自己藏在树叶之中，隐约可见黑羽红冠。她昂着头，骄傲地吟唱。我躲在窗后，默默注视着这幅珍贵的画，若窗棂能把时间定格。我愿做一尊永远沉默在这画前安静欣赏的雕像！我不敢推开窗，甚至屏住了呼吸，生怕一点响声惊动了这高贵的生灵。评语：小诗以清新，流畅的语言描绘出一幅生态和谐，令人向往的自然美景图，抒发了作者对美好生活的向往，对人与自然和谐相处的渴望。诗作中将本应是生活中普遍存在的自然图景拟定在梦中出现，将梦中美景与现实相对照，且要“屏住了呼吸，生怕一点响声惊动了这高贵的生灵”隐含了要重视环保这一主旨，令人深思。艺术上，节奏舒缓，起伏有致，结尾令人回味。（指导老师：郑可根）心中的太阳高一（11）班 魏昕宇你是我心中的太阳照耀着我的明天不论肤色的深浅不论头发的长短你那张看似稚嫩的脸积聚着强大的力量你那双明眸的背后充满美好的向往不论明天我将游走何方你永远是一首清新的歌在我的耳边悠悠地回荡不论还有多远人生的路还有多长只请你把我和我的身影久久珍藏朋友点评：朋友，是个快乐的词语，走出个人的小圈子，沐浴朋友的温暖，纯情而纯洁。（指导老师：郑可根）破 泪高一（1） 朱茜茹月光轻柔的，散在我的肩上，花瓣独自的，跳着旋转舞。当那远方春水，绕过我的指尖却已成为凉凉的秋水。捻起一滴，滴在眼角，缓缓的，画过脸颊，湿润了燥唇，那淡淡的味道，却使苦涩充满了人间。留下这一杯清水，细细咽下，杯子从指尾滑过，落在了地上，一片片的。碎碎的念着，只有静静的，围着我的花瓣听见了那静静的水声。点评本诗语言优美、简洁、轻柔却又耐人寻味，蕴涵了十分深刻的哲理。整篇读起来，音韵和谐，朗朗上口。虽是初次作诗，却是可圈可点。（指导老师：李建）昔高一(3) 何申弘皓月渺空中，剪不断思绪。谁不见故人往来？犹形单影只。时间被安排，曩昔亦犹在。谁看遍满城尽霜？唯饮泪含笑。点评：情感蕴藉，语言凝练。化用了前人诗句和流行歌词，使本诗不仅显现出诗词的古典意蕴，更跳动着时代的脉搏。（指导老师：谈馨）随心叹高一（4）班 肖雯惠不是落英的时节是因八月的涩雨蔷薇花支离破碎散了在清洌绵延的风里落了在波纹荡漾的水中浓浓的思念是花瓣在惆怅惋惜刚才身边的另一片花忧伤养育自己的那株蔷薇一幕幕还在重演任碎碎点点的阳光穿过身体任断断续续的秋风缠绕离去任飘飘荡荡的白云把心融化漫长雨露中花瓣的光鲜色彩消逝水面上映出一枚枚衰老的花瓣最后的最后死亡把时间定格阳光晒干积水花瓣随风逝去见到太阳时一定要仔细吮吸那是蔷薇花最后的青春气息点评：“落英”、“涩雨”等词语将文章点缀得十分之美，读者仿佛已置身于这幅略带哀伤的凄美画面之中。蔷薇支离破碎，仿佛心也跟着碎了，花瓣随风逝去，仿佛心也随着花瓣逝去。诗的哀伤是因为感触到生命的脆弱，心的哀伤又是因为什么呢？（指导老师：李建）萌无芽高一（7）班 赵靓那嫩绿的柔墨是你的颜色你在树林深处细数你纯净的梦想为了寻梦你静静萌发你用你好奇的双目打探着世间的奢华与芬芳你笑了你笑你的无知与懵懂你笑你那可笑的梦你笑大树那苍白的谎言你笑这世界的无情只是为何你眼角滴落了的分明是泪水？默然你哭了瞬时你冷酷的扼杀了你的新芽你喜你悲你为了自己而喜你为了世界而悲而我我的落泪注定为了你为了你萌而无芽的一生点评：文笔清新，思路流畅，较好地表露了少女的心思细腻，朦胧。（指导老师：吴静、张月萍） 失 望中三（2 ）班 张梦雨当长久的仰望都化作流星追逐的脚步终会迈向谷底希望已经走远生活成了永无止尽的暗夜没有繁星，也没有月当长久的仰望都化作流星追逐的脚步终会迈向谷底期待已经走远而我撑时间的篙，点离记忆的岸边难过在伫立，看我越行越远作者心语：这首诗的灵感来源于06年7月14日一场对于我来说至关重用的考试，但是很不幸，考试失败，与梦魂萦绕了4个月的梦想失之交臂，所以感到心理十分沮丧，于是，难过的心情便成为写诗的灵感。（指导老师：刘建尧）雨别高一（13）班 陈昱文秋雨不停地下着，不停地下着月台上你我沉默不语任凭雨水浸湿了脸庞秋雨不停地下着，不停地下着车窗内外你我相互凝望任凭雨水模糊了视线秋雨不停地下着，不停地下着铁轨旁只留下我孤单的身影望着你远去的方向我笑着等待着与你重逢等待着与你同翔评语：一提到送别就会想到车站，再加上秋雨不停地下着，更能体现出在车站的月台上送别友人是一种多么悲凉、依依不舍的情感。通过对悲凉气氛的营造，来突出“我”与“你”之间的深厚友谊。（指导老师：刘建尧）车站高一（2）班 王亚琼车站，这一边，有我。那一边，有你。连接等待的日子，车站你我的影子。又到了夏日，又来到车站。微笑，告别，招手一步三回眸很少语言，很多情感，这一瞬间，阳光刺痛我双眼。车离了站，驶向另一边，别时没有泪，别后泪如泉。自那一个夏日伊始，端午、中秋，每一个寻常又非凡的日子车站，落叶已现。血散残阳，秋风落叶，火车汽笛的长鸣，伸向远方的铁轨。车站，这一边，有我。那一边，有你。连接等待的日子，车站你我的影子。点评：一首写给异地友人的抒情诗。由送站离别到平日里的思念，每次走经车站想到夏日送别的那一幕，引起浮想联翩，站台是一个桥梁，连通的是朋友之间的真诚。（指导老师：王从好）月 亮 殇高一（2）班 郭天择在命运分岔处展望，看着你，我带着月亮的忧伤。有些许迷惘，些许惆怅。我还记得你挥手时的模样，背向夕阳，指间流转阳光，渲染天堂。也许有希望，但一定有梦想，不能忘。我们都一样，不懂得逃避悲伤。我们都想，有双自由的翅膀，但我们还不懂飞翔。所以甘心这沉默时光，静默阳光，不再分享。你在远方，梦在回望；我在忧伤，心在轻唱。声音绕耳旁，不断回响；身影印地上，消逝无常；笑容在回荡，清晰明朗；目光刻身上，背负迷茫，掩饰忧伤。站在原来的地方，凝望月亮的忧伤。飘落瞳孔中折伤，刺痛遗忘的回想。印下永恒的愿望，永恒的梦想。点评：寂寞的人，才能更深地体会月亮的忧伤。在带着伤痛的分离时，不告而别，因此足以令人心痛不已。但不能沉湎于回忆，一切都需要时间治愈。因为不会逃避那悲伤，只有更加寂寞，让人惧怕。记得所有，记得一切，记得思念，所以掩饰着，却愈发地不快乐。殇，未成年即死去，它为了纪念那些未深刻就已然逝去的深情。将祝福寄于明月，因此哀艳。（指导老师：王从好）自我逃避高一（2）班 郭天择消弭的声音，会不会再动听。纷飞的幻影，会不会再回应。逝去的生灵，会不会再苏醒。缘分的奇迹，会不会再降临。落寞地沉寂，隐藏自己的真心。心痛地远离，抹去爱过的痕迹。压抑地挥笔，转移分散的注意。冥冥地累积，防止心情的决堤。用书籍，麻醉纷飞飘零的思绪。用笔记，覆盖心不在焉的轨迹。用定理，冲淡根深蒂固的回忆。用冷静，克制意犹未尽的情景。自己的心里，到底是谁的身影。混乱的思绪，已经无法再整理。一切的情境，作为冲刺原动力。最后的清醒，锁入无尽的回忆。点评： 整齐的诗句，很有气势，写出了诗人对感情的逃避，如同鸵鸟般的避世之道。逃避着，并掩饰着，隐藏着自己真实的心灵，以此保护自己。（指导老师：王从好）雪刀高一（10）班 方袁媛雪洒漫天风卷尘生雪飘雪落席满庭院轻舞手中的刀掠出完美的弧线泛着苍白的光犹如一弯明月只是透着凄凉和嗜血手中的刀在端坐于霜天之时冰与水交融在天际洒落下黑幕血安静的滴落勾出鲜红的花刀低吟的悲伤在天地间绝响微嘘彷徨用刀是保护还是杀戮一切谜底在破晓之时揭露点评：是刀在跳舞，跳着肃杀的舞蹈。行为与环境融为一体，是刀在为世界增加了苍凉，还是环境增加了刀的悲伤，留给了读者巨大的联想空间。（指导老师：王从好)我的远方（其一）高一(10)班 李川呆呆地，坐在无人的车厢看那头顶疲倦的太阳早忘却了东升西落只停在同一个地方身在车上心却在远方那的确是绝好的角度能看清自己是虚妄是幻想还是真相不如归去，不如归去归宿在远方的草地月染了血，就不再亮涅磐在自己的十字架上连真实也无法原谅这压抑而过长的联想远方是不是无尽的谎点评：年轻的忧郁，和着孤寂的悲伤，属于这一代的迷惘。感情细腻，语言感伤，字里行间的故事，感染着他们年龄的每一个人。(指导老师：王从好)我的远方（其二）高一(10)班 李川三年前的远方是学府的暗夜里永望不见的天光而我还在角落里小心翼翼的张望其实只不过是一个懵懂的小孩整日在滴水成冰的檐下漫无目的地游荡幻想将来去做哪国顶天的栋梁等罢一场荒唐，却不见名利飞扬只可惜梦始终停留在自己的怀里眼神写出感伤那心，终归会冷掉仿佛月光疾风一样冷峻而绵长远方，君归远方仍有排山倒海的浪一滴滴如银子般反射着阳光以使血液中维持一定浓度的葡萄糖和食盐的摄入量何时能再会那抚不平的十字创伤点评：悲凉在心中酝酿，吟唱孤寂的悲伤，感情细腻，语言感伤。年轻的忧郁，渗于字里行间，只是我何时才能从中看到阳光。(指导老师：王从好)雨季不再来高一(9)班 李诗淼黄昏，落雾了沉沉的，沉沉的雾天空的周围掩藏着落日的余晖明蓝的天色如同逝去的岁月了无痕迹迷离的雾里一只风筝静静地，荡来荡去孤单的身影无助地逃避凋零的树叶沉默地落地没有芳香，再无声息重回到了最原始的孤寂冰冷的小溪僵硬的树影空气里散布着荒凉和死寂迷蒙里只有箭似的飞鸟转动着明亮的眼睛划破昏暗的树影唤醒沉睡的风铃雾，悄悄地隐去幽幽的小溪如同清透的彩虹流走了水样的忧愁点评：本诗的标题和结尾分别改用了三毛的“雨季不再来”和郁达夫的“水样的春愁”。全诗从“落雾黄昏”到“树影小溪”，字里行间无不流露出悲凉和寂寥，而“箭似的飞鸟”却打破了这种压抑，把万物引出了阴影，从而渲染了一种乐观积极的氛围。 (指导老师：张姝慧、刘欣）把爱封印中三（1）班 廖静松(龙族后裔)想悄悄地注视着你却发现目光相遇闪电般的躲闪开来却明白了彼此的心不敢正视你的双眸怕我克制不了自己你那期待的眼神总是让我犹豫好想大声说我爱你却又不忍你为我叛逆不是不想和你在一起而是我们离别太近Gril真的好喜欢你可我现在必须把爱封印【点评】：这首诗非常的独特，大胆、叛逆。诗中两位主人公互相深爱着，却又不能相恋。对爱情充满向往，情感与理智、听话与叛逆究竟如何抉择？一朵花，只能绚丽的绽放一次，花开过早，在收获季节只有默默枯萎，不如暂时把它封印，待到初春，再让它开放。（指导老师：郑可根）砂 读砂粒有感高一（11）班 田博文是砂就注定在海底沉睡是砂就注定一生无人相随 是砂 注定抹不掉刻在生死簿上的无限寿命 我想永远在你身旁看着你静默的模样海底的任何暗流都无法阻挡 但我错了 当我成为珍珠离开海洋 我想你作为世界上最大的珍珠想你在王冠上发出幽幽的光我想你作为一粒不再是珍珠的普通砂砾想你静静的等待小溪的水流 送我还乡我想你作为一粒金砂想你在烈火的愤怒下静静想你笑的模样我想你作为被送上天际的金想你在刻有人类文明的文字旁回想我想你作为一种习惯想你在茫茫宇宙中吟唱我的思念：我看见了我们的家是那汪蔚蓝那颗最不起眼的小星星点评：简简单单的沙，简简单单的我，在人生中人各有各的角色。诗人是普通的一员，不在乎名利，只想让人理解，无奈知音难求。她想念着沙，想着她对她的理解，无论地位如何变化，理解她的只有沙，在心里慢慢地想她。（指导老师：郑可根）后知 后觉中三（1）班 孟雅萱黑寂寞一个人独自走在崎岖的小路我忍不住哭泣但却又放声歌唱以证明这不是梦境转身奔跑想逃离恐惧却又发现四周更加迷茫突然间明白我只有走下去黑夜给了我黑色的眼睛我却想用它寻找光明寻找我人生的光明纵然这路途艰险我却无所畏惧重新抬起头睁大双眼微笑着上路悟点评：走过失意，路过迷茫，我们获得新生，诗以特殊形式诠释了青春的生活。（指导老师：郑可根）我的存在中三（1）班 陈澈我已看不见身后的草木那是因为无尽的沙砾将其淹没前面依旧一片迷惘因为我还没有力量去驱散这浓雾过去的残片和未来的幻影拼成了我的现在一种彷徨一种渴望一只在煦日和风中犹豫的雏鹰一匹在坚冰硬土上奔驰的烈马我的现在只是一个过渡一个瞬间的过渡和千千万万个瞬间相类似我的存在要由瞬间证明一闪即逝那是流星永远不曾追到它的印迹万世永存却只是太阳没有一天可以离它远去我不想成为昙花一现的流星也不想变得像太阳那样受人膜拜我想成为一个人一个不再用瞬间证明自己存在的人点评： 在苦闷彷徨中挣扎，迸发出狂放不羁的力量。（指导老师：郑可根）柏拉图的永恒高一（7）班 宫瑞我会用我的方式给你最细小的关怀不管你是否知道独自一人走在那条属于你和我的小路上曾经的欢笑儿时的嬉戏变化成你我的背影还记得吗？那些生命中最细小的是你我共同的秘密都说距离产生美我苦苦地寻找期盼和你重逢的一天仁慈上帝请给我指引哪怕等到下世纪终于在一个喧闹的十字路口我又看见你那熟悉的脸庞你不说话，牵我的手在沉默里为我传递友谊的力量你给我坚定的眼神是撞上南墙也不回头的倔强你打开心房把我送进最珍惜的城堡你还好吗？我这样呼唤你你是否能听得到我站在这里为你祈祷一阵风吹来如同断了线的风筝你渐渐离我远去终于你身影消失在人海尽头才发现笑着哭最痛难道距离永远也产生不了美吗？不管你是否知道你一定会听得到 点评：神奇的力量，莫名的感情，富有内涵的表现，牵动着具有相同经历的读者的心。诗句很顺畅，错落有致。感情起落不定，有一种神秘感。初读难懂，细细品味，诗中的缘由自会显现出来。（指导老师：吴静、张月萍）破 阵 子高一（1）班 谢明非 相逢知己一笑，萍水风雨交游，三千里跃马而过，二十年人生步履，只有缘相会。 落花残风席卷，杂草枯叶相映，昨日喧嚣今夜寂，这时亲近那时远，唯悬月明镜。点评：这是一首略有伤感之意的词，同时在字里行间蕴涵着奋发向上之意。在遣词用句中，颇见小作者较为深厚的文字功底和文化底蕴。（指导老师：李建）听 雨高一（8）班 卓雅惠“随风潜入夜 润物细无声。”当无名的烦恼袭来,当世间的一切都归于沉寂,当你的心静如止水,当几声狗叫划破夜的寂静,听，仔细听这雨，轻唱着挖空你的心思；道出你的惆怅；注释你的情感；牵引你的思绪；想象着仿佛也逢着一位丁香姑娘听，仔细听太多哀怨,太多心思,太多惆怅,太多情愫,太多彷徨,只能在这细雨纷飞中将它们逐一放飞。听，仔细听点评： 创造出一种寂静、凄凉和淡淡的哀愁的气氛。在这种气氛中，一个小女孩在窗前听雨、沉思、联想（指导老师：吴静、张春梅）雨 桐高一（8） 刘也老人们像说故事一样说到这雨桐一棵立在雨中的梧桐春雨 夏雨它被唤醒 它很欢迎触着绵绵细雨 接过狂风暴雨它开始舒展新芽 它开始奋力搏击接受洗礼 继续叛逆秋雨 冬雨它渐渐呻吟 它无心倾听躲不开寒冷降临 木讷地站立它开始遗忘秋叶 它开始变得萎靡默默哭泣 只是立在那里它作为雨桐，一直立在那里老人告诉孩子，像说故事一样地又说到雨桐 点评：一棵梧桐树像故事一般的成长历程，就像人的成长一样，象征了成长的艰辛。（指导老师：吴静、张春梅）浅 夜高一(3) 宫陈初秋的夜有股淡淡的味道清新，惆怅，更有浅浅的冷意岁月的影子更象冬的前奏漠然的看着窗外的浅夜却变的更加漠然熟悉的气息总会勾出残缺的记忆回忆总是让她更默然更像一盏昏暗的老灯浅夜赋予了冬的影子每个季节都有不同的气息浅夜的气息更令人伤感尤其是那浅浅的冷意是她的剧终又是她的前奏浅夜消了它的活力更像孤寞的伊人前奏给予她的她的冷她的寞她的悲她的伤当那带着冷意的风吹进这窗时我却在悄悄怀念已经故去的它们点评：此诗借淡淡的秋意衬托出了作者心中对故友淡淡的思念之情。（指导老师：谈馨）孤 独 中三（2）班 吉安东孤独是孤独者的墓志铭，湿漉漉的天空，却没有一丝雨滴。孤独是孤独者的通行证，那达达的马蹄，是过客，不是归人的声音。孤独是孤独者的希望，寂寞的星空下，是否有属于孤独者的一颗星。孤独是孤独者的路，一条路，不归路。作者心语：本诗写于一个午夜，我望着外面漆黑的天空，却没有一丝星光，油然而生一种孤独的存在感。星空千百年来依旧，只是观星的人已经换了一代又一代，不知今日的星，是否曾经目视古人的兴衰？于是我有感而发，写了这篇孤独其中我化用了北岛的名句“高尚是高尚者的墓志铭”并进行了扩充，以新词套用旧的格式，抒发了自己的感情。（指导老师：刘建尧）BVR高一（2）班 郭天择昏睡的深情，转世后一直沉静。从不愿提起，前世的刻骨铭心。心中的忧郁，湿透了半边衣襟。正准备离去，被不知不觉抱紧。无法抗拒的命令，如临大敌。暗中相助的秘影，思绪不平。沉淀已久的回忆，瞬间苏醒。波澜起伏的感情，无限犹疑。爱恨交加的彩翎，愈靠愈近的距离。突然紧抱的胸襟，手足无措的心情。殷红如血的身影，翻天覆地的命运。最终下定的决心，印在心中的决定。生命的气息，希望的憧憬。前世的约定，今生的热情。真情的祭品，永恒的生命。犹豫的回应，不懈的勇气。血之献祭，血之约定，血之宿命。月之身影，月之沉寂，月之使命。蓝色梦境，蓝天使的背影，不远不近。红色幻境，血精灵的温情，融化心情。无法决定，蓝与红的情境，不同的境遇，紫色境遇。点评：B&R，Blue Vs Red，蓝与红的矛盾。诗人用整齐的诗句，细致描写了自己面对命运矛盾的心情，字里行间带着朦胧的忧愁，以及自己的犹豫和抗争。（指导老师：王从好）梦里的烟花 中三（2）班 杨骕曾经，我惊惶地告诉你，我把泪丢了。你抚摸着我的头发，告诉我，我们还有海洋，它是一滴泪。后来，我终于明白，那不是泪，是无边的遗忘。拿什么来祭奠，那些可爱而稍纵即逝的容颜。那些蔷薇，倒映着那些没有名字的笑脸，那些大雁，聆听着那些香樟树下，海阔天空的诺言。那时的八月，是风中的白衬衣的夏天。我踏着我的回忆而来，背后的凹陷的脚印，是那岁月雕刻的，木讷的碑文。残存着缱绻的昨天。什么时候，我能够天真地爱，天真地等待，不怕重来。作者的话：青春是一颗青涩的果，苦涩的滋味，让人不禁留恋春天花的丽影，向往金秋果的芬芳。青春是走在十字路口的徬徨，有破茧欲出的剧痛，有振翅高飞的渴望（指导老师：刘建尧）风儿与沙高一(9)班 岳东锦你已离我远去那么的平静那么的安详我无法承受这样的离别回想过去多少快乐岁月多少哀怨情愁你好似风儿我好似沙沙随风儿一起飞舞相伴左右永不分离沙不因风儿的离去而不与之飞舞你已离我远去那么的平静那么的安详我的心随着你的灵魂伴你左右与你相随你不会孤单寂寞我的心会伴你左右因为风儿有沙相随永不分离点评：这首诗写给一位因病而逝的友人。作者与这位病逝的友人有着深厚的友谊，友人的离去带给作者的影响很大，作者认识到人事在变化，历史在发展，由盛到衰，由生到死，都是必然。感情真切，生动，立意新颖。（指导老师：张姝慧、刘欣）离 歌 高一（5）班 唐宁 风口，是风的聚处是轮回的相约它吹走了季节吹不走的是你离开时留下的漂亮背影从指间流逝的时光大雪覆盖了纯白色的梵唱记忆一路向北，向北高唱着黑色的离歌断，断，断光影重叠分，分，分只剩离歌梦里你在我身边画出从未见过的晴天你在西楼嵌下如钩之月嵌下了在静默中飞扬的离愁那是颠覆是无法扭转的岁月的更迭醒来你悄然消逝是你曾领我走出了“杨柳岸晓风残月”的冷艳又是你把我留在那“君向潇湘我向秦”的惆怅里你曾撑起的一片夏天我怎么也看不到终点回忆历经天轮最终华彩敛尽悠游卒岁你的静如秋水依然没有改变悄然生出的几多繁华纠结了谁的发，缠绕着谁的牵挂他的绯红你的烟火还有我风过树梢的盛夏离别像美丽的千重鹤划过命运的天空留下的，是道浅浅的泪痕却深深地烙在心底经脉络渐次冰冷了体温水中的倒影，模糊谁人的眼睛只剩下一声又一声心跳化为呼喊无声地呼喊想留不能留才是最寂寞他朝两岸烟水里你就此化为那细碎花瓣上的绯红落下时如血洒一地残花喋血，风哭云泣飞花似雨，雪如圣洁霰雪鸟从头顶飞过划破了玫瑰灰的天空它沙哑地叫着：断，断，断光影重叠分，分，分只剩离歌只剩离歌 点评：华丽的文字，支离破碎的语言，构成纯白色的梵唱。是谁唱起黑色的离歌，是谁守望白色的承诺？寂寞的字，感性的文，灼灼华光的清澈灵魂。夜夜夜，塔间高唱，黑色离歌。（指导老师：谈馨）别思高一（2）班 王亚琼那么昏暗的灯光，那么熟悉的身影，你在微笑，我却哭了泪，打在梵婀玲银丝般的弦上，轻轻地架起她，奏出一曲送别，让这旋律，说一声“再见”。分别，痛苦难以回味，“再见”，心中百般不愿。还有路要走，还有水要淌。所以，鼓起勇气向你道别，用理智打开感情的绳结，说一声“再见”那一刻，看到你眼中的五光十色，以为是钻石般的你的欣慰，却不知那是泪，是不舍，是伤感。那一刻，看到你脸上的幸福无比，如此神秘，如此可爱。却不知那是忍，是理智，是勇敢。伴着你脚步的越来越远，我转身，做自己的事情找自己的天空，追自己的梦想。也知道，你的脚步已走在新的征程，去征服新的世界。这样，我们成了齐头并进的平行线，为了一个梦想，在不同的天地里拓展。我不知，这样何时才会有尽头，但我知道夸父追过日，精卫填过海。梦想，有一天会实现。等我们羽翼丰满时，便不再是单飞的鸟了。等我们拥有自己的天空时，已可以并肩去翱翔。等待，哪怕是无尽的，我也愿在等待中勇敢地挺立，大步地向前。那一端的你也要时时地努力，不断地奋进。为了，离别后的重逢，等待后的美丽。点评：离别是伤感的，同时也是美丽的。掩饰伤感更显凝重。但分别并不代表永别，总会再次相见。到了自己能独自飞翔的时候再见面，一起翱翔的感觉，与离别前不一样，因为已经有了自己的翅膀，自己的梦想。（指导老师：王从好）秘 灵高一（2）班 郭天择微风轻拂，落花起舞，如同记忆纷飞漂浮。氤氲而模糊，婉若那凄美的舞步。泪滴落，心伤寞，空气中浮出忧伤的轮廓，绘出绝望的浓墨。风吹散泪滴，吹散年华，吹出无烟的世纪。泪水飘零，尘雾落定，渗入大地，深眠印记。来年的那里，会开出一地，忧愁和记忆。在爱与痛的边缘，在记忆的深端，在梦醒的季节，播种下那永远挥散不去的绝望。飞雪轻盈落在睫毛之上，覆盖出纯洁无暇的世界。冥想，在身体的角落飞扬，在灵魂的深处飘荡，带来冰雪的忧伤，带走记忆的迷茫，封冻住尘世的忧伤。当一切灰飞烟灭，请放下伤痛，抛开仇恨。向着远方，飞翔，向着梦的远方，自由地，飞翔。点评：忧伤而细腻的笔触，呈现了一幅幅唯美的图画，令人心动，令人心痛。诗中运用多种修辞，使诗词更具特色，带着空灵的无限延展的忧伤，使人回味。（指导老师：王从好）言 愿高一（2）班 郭天择一千零九十五天，许下无数个心愿。今天也许就分别，让我们再见一面。分开的我们也许思念，从现在开始一起许愿。许愿的同时印下誓言，誓今生今世永不忘却。有些时光如过眼云烟，从这一刻起不再茫然。让我们抛开一切杂念，展现出自己最美一面。谁也不许流一滴眼泪，一切的一切微笑面对。释放出三年一直压抑的喜悦，让那些回忆一幕幕全部重现。回忆起是那缘分让我们相见，让我们听从苍茫上天的安排。手牵手一起祈祷美好的明天。点评：1095天，整整三年。三年的生活就这样悄无声息地流走，所以分别的时候显得突兀。最后的一次见面，却不知是否有重逢，因此更加珍惜此刻，以留下永远无法磨灭的印象。不能落泪，只能微笑，也只为了给别人留下完美的印象。此情可待成追忆（指导老师：王从好）融泪的土地高一（2）班 董方玮李白曾说过，天不言而四时行，地不语而万物生。土地用温情哺育滋养了无数的生命。每一寸美妙绝伦的土地都可以说是见证了每一个人生长的点点滴滴。但是，随着现代工业等的发展，我们的自然环境遭到了越来越严重的破坏，以至于世界上可能已找不到一片净土。土地固然是善良的慈母，但也有可能因为人类的肆意破坏而转变成一个冷酷的屠夫。这片铸造了我身躯的土地啊千百年来你看似沉默但你确是以最朴实的方式让我懂得生命的意义让我接受血与火的洗礼你可还记得1934年5月11日美国东部那场可怕的灾难？肆虐了三天三夜无情地夺走了三亿多肥沃的土壤凶狠地让生命枯萎的“黑色风暴”愚蠢的人们啊还以为这是上帝的粗心于是你只得无限遗憾你说你很失望你本以为你的伤痕能够唤醒他们这片哺育了我灵魂的土地啊你在我梦中饮泣你说你不懂为什么你的爱为何不能换来人们的爱你一次次的包容为何不能取得人们的觉悟你哽咽着接着又号啕大哭你用含混的声音说为什么为什么就连你的忍无可忍都不能激起人们残存的良知！我抚摩着你渐渐粗糙的脸颊我多么希望能够用我的温暖抚慰你受伤的心灵你依然流着泪滑过我的每一寸肌肤我感到了一丝绝望我了解你作为母亲对于那些犯了错的孩子要海涵要原谅他们的无知可是你就像一位母亲在十字路口看着一辆辆车飞驰而过焦急地等待着天黑了还没回家的孩子可到头来你却遭到孩子的鄙夷他的一言一行似一把把锋利的刀闪着寒光直指你的心头！你的震惊你的无言以对你的愤怒早已在一瞬间上演了千遍！几个钟头了当你若无其事的说“路上小心”听到的却是孩子不屑的摔门声你瘫坐在椅子上痛苦在交织泪水在蔓延一切的一切似已坠入冰窖！我说了我的所知所感你再一次让好不容易停滞了几分钟的泪水涌出你说人们对你的顶礼膜拜似乎在沦为一种格式你看不见框架里的东西虽然你已找寻了酗酒却不断的累积了痛楚你说你曾无数次心存侥幸安慰自己树叶不是每片都在秋天飘落雪花不是每朵都在春天消融太阳不是每天都在黄昏陨降星辰不是每颗都在凌晨隐退也许有一天你会重新拥有迷途知返的孩子可一次又