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文档简介

Unit 3 At the zoo 教学设计（第五课时） 一、教学目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。1、知识目标能听懂、会说并能在实际情景中加以运用it has.,；熟练掌握单词long /short/ big/small。 2、能力目标 能够用英语对物体进行一定的描述。3、情感目标 提高学生对英语交流4、 教学重难点本节课的教学重点单词big small long short ,句型：its so; it has。难点是如何正确运用句型it has。 二、教法设计1为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通图片，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语说唱，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。在本堂课中，无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生体会学习的乐趣，发展学生灵活运用英语的能力。三、教学过程：Step1: warm up.(热身)Lets do Step 2: learn the words激发学生学习热情。课件出示图片, 教师问:Whats this?通过比较教学 big /small,并引出句型: Its so.结合chant操练单词和句型. :句子的教学对初学英语的三年级同学来说，是一个难点，也是一个重点。作为一门语言的它的交流必须是通过句子的，所以我很重视学生英语句型的积累，在此，我采用描摹比划等形象的训练，让学生在不知不觉中学习句型。2 单词long/ short/big/smallStep 3 presentation活动结合学生喜爱的画画形式，并且抓住“有趣”这一点，让学生自由地描绘elephant 的形象，说得主动，学得灵动。2. Whats this ? Its a pig.Look at the pig . It has Step 4 PracticeRead “It has ” . Then say the chant.针对教材中出现的It has并更深入地了解和体会这样的句型，对于学生知识的系统性有很大的帮助。Step 5 consolidation Step6 homework 板书设计Unit 3 At the zoo Lets learn /L
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