英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo(复习课）.doc

小学英语教学设计【课题名称】Unit3 At the zoo (复习课）【授课年级】三年级【学生分析】三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。【课标分析】要面向全体学生，努力创设自主、合作、探究的学习方式，设计灵活有效的任务型教学，创设以人为本的情境教学，培养学生的综合能力【教学目标】知识目标：(1) 能听懂、会说句型Its（so)tall/short/.It has. (2) 能认读句型Its（so)tall/short/.It has. (3) 能听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long (4) 能听懂会说单词：giraffe,so,children,tail (5) 知道元音字母i在单词中的短音发音/i/能力目标：(1)能在图片、十五或情景的帮助下运用句型Its（so).It has.描述动物并听懂别人的描述(2) 能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词感情态度价值观：(1)具有热爱动物，保护动物的意识：不乱斗玩动物或乱投喂动物等，也要保护自己不被动物袭击。 （2）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。【教学重点与难点】重点：在真实语境能够应用句型Its（so)tall/short/.It has. 以及单词tall,short,fat,thin,big,small,long来描述动物。难点：1能够将相关知识点迁移到描述人上面，比如描述自己以及自己的朋友。2能够尝试拼读符合发音规律的单词。【教学方式】、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、将小组竞赛贯穿于整个活动中，激发学生的参与热情3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。【教学过程】Step 1 Warm-up教师多媒体出示自编Lets chant Fat, fat, fat, the pig is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the giraffe is tall.Short, short, short, the rabbit is short.Big, big, big, the fish has big eyes.Small, small, small, the panda has small ears.Long, long, long, the dog has a long body.Short, short, short, the elephant has a short tail.教师领读，学生齐读后，将全班分成两大组进行赛读，读的好的一组获得一颗星。设计意图：在富有节奏感的TPR说唱活动中，学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，同时本次说唱的内容涵盖了本单元所有的重点句型和词汇，为后面语言运用能力的练习与培养培养奠定了基础，起到了热身作用。Step 2 Practise the key sentence出示动物园图片T:Look at the picture.Where are the teacher and students? Ss:They are at the zoo.T:What animals do they see? Ss:T:Can you talk about the animals?Please work in pairs.多媒体出示例句：Look at the giraffe.Its so tall.It has long legs and a small head.给学生三分钟时间进行练习，然后进行提问展示，回答问题的学生运用教师提供句式每描述一种动物可以为本组挣得一颗星。描述完图片上的动物之后，问学生们去过动物园没有，让学生谈论自己在动物园见到的动物，并加以描述。最后引出让学生爱护保护动物，更要保护自己不受动物袭击的话题。设计意图：通过让学生利用重点句型对动物进行自由描述的练习活动，锻炼了学生对重点句型的应用能力。然后让学生描述自己去动物园见到的动物，层层递进，提高学生的语言运用能力。最后适当的引入保护动物以及保护自己的话题，加强学生保护动物以及自我保护的意识。Step 3 Extension(1)教师应用所学词汇以及相关句型介绍自己以及自己的朋友，并在课件上进行展示。然后引导学生来介绍自己和自己的朋友。给学生五分钟时间与搭档进行练习，多媒体展示语言框架。My name is _.Im _.I have a _ head.I have two _ eyes and two _ ears.I have a _ nose and a _ mouth.I have _ hair(头发）._ is my friend. She/He is (so) _.She/He has a _ head.She/He has two _ eyes and two _ ears.She/He has a_nose and a_ mouth. She/He has _ hair.学生练习完之后进行展示。设计意图：教师通过描述自己和自己的朋友引出话题，并激发其他同学描述自己以及朋友的兴趣。从上一部分的描述动物过度到本部分的描述人，不仅让学生对目标词汇更加熟悉，更培养了学生灵活运用语言的能力(2)出示Lets spell部分的单词big pig six milk，让学生集体读，然后引导学生去按音节拼读。然后多媒体出示一组含有i的没有学过词，让学生尝试拼读。先与搭档进行练习，再展示。设计意图：这个环节既巩固了元音字母i在单词中的发音，又锻炼了学生应用自然拼读法拼读单词的能力。Step 4 Homework