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以身立教，为人师表班主任工作点滴谈 惠州市惠阳区实验小学 刘玉琴 【摘要】我们常听到这样的一句话：孩子犹如一张白纸，你在纸上画上怎样的图形，便得到怎样的图形；你涂上什么样的颜色，便是什么样的颜色。然而小学班主任正是这一名涂鸦手，在下笔前我们应该考虑到画面上的图形是否规则，色彩搭配是否和谐。我想：用这规则的图形来比作学生良好习惯的养成，那么色彩就比作学生对各学科的学习兴趣吧。由此可见，我们既要培养学生的各种良好习惯，又要培养学习兴趣。“美德是习惯的结果，习惯是规训的结果，是濡染的结果，也是引领的结果。”这就意味着我们肩负着引领孩子成长，塑造他们未来的重任。【关键词】礼仪、爱心、榜样班主任是全班学生的组织者、领导者、教育者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着灵魂塑造的作用。在班主任工作中，我有如下几点谈：一、 用“礼仪”培养孩子的品德开学的第一节语文课上，我教同学们读拼音时，发现有个叫诚诚的孩子一直不敢看我，总是低着头玩弄着课本。当我请他站起来读一读刚学的拼音时，他就是不读，尽管我催促再三，鼓励再三，还是没办法让他开金口，为了给大家找个台阶下，我表扬他站的姿势很好，奖他小红花，并让其他同学向他学习。他瞥了我一眼，我便趁机说：“如果你能大胆地读拼音，老师就会奖你两朵小红花的，下次要争取哦！”课后，几个孩子跑来告诉我，说诚诚同学打人了。我赶紧回到教室了解情况，原来另一个同学想看看他的小红花，请他把红花拿出来，他就是不说话，也不给，同学急了，并不礼貌地说：“你是不是哑巴呀？”诚诚一听，便动手打人了。我把他带到办公室，继续了解他不说话的原因，在我一步一步的开导下，他终于开口了。“老师，他为什么说我是哑巴呢？”诚诚费了很大的劲，结结巴巴地说。我终于弄明白了，原来他讲话结巴。晚上，我打电话给他的家长，了解他过去的事情。他的爷爷告诉我，由于他说话结巴，同村的孩子都喜欢取笑他，据幼儿园的老师反映，他在幼儿园不合群，爱哭，喜欢动手打人，不听话。爷爷还补充说诚诚跟他的爸爸和妈妈一样属牛，有着牛一样的倔脾气。我想诚诚并不是因为属相是牛，所以脾气坏的原因，而是由于他的语言发展得比较慢，不能用流利的语言表达自己的意愿，时间久了，得不到周围的人认可，便使用肢体语言发泄内心的情绪罢了。课堂上，我把优先发言权交给他，为了不让同学们听了他的发言而笑话他，我召开了一节主题班会课，让学生明白：专心听老师讲课、认真聆听同学的发言，不仅是尊重他人的劳动，也是一种礼貌行为，我们要成为品德好的孩子，就要做到团结同学，主动帮助有困难的同学，全班同学一起共同进步。经过我的努力，诚诚快乐地融入了集体的生活，在我的课堂上，诚诚耐心地学着每一个字母、生字的发音，同学们真诚的掌声一遍遍地响起。慢慢地，诚诚的自信、阳光的一面展示出来了，他的爷爷、爸爸和妈妈为此高兴不已。作为班主任就要培养学生的学会倾听的习惯，这是低年级的课堂礼仪教育的必修课，我们需花大力气上好这一课，这关系到孩子自信心的培养和美德的养成。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。二、 用“爱心”关注孩子的生活课间，几个学生慌慌张张走进办公室，异口同声地说道：“刘老师，豪豪不知在哪儿捡到一只死老鼠，在课室里吓同学们呢！”我急忙放下案头工作，随孩子们来到课室，只见豪豪捏着小老鼠的尾巴来回荡着，有的孩子惊慌失措地往外跑，有的往桌子底下躲而他却露出一脸的高兴劲。我叫住了他，让他把老鼠扔进垃圾桶，并把他带到洗手间清洗双手，可是我还是不放心，给他找来消毒水，再次让豪豪把手彻底地洗干净。因为我知道他还有个爱吮吸大拇指的坏习惯。随后，我在语文课上提醒同学们不要用手去接触死了的动物，要注意安全，讲究卫生。我还和家长沟通，达到家校共同教育好孩子的目的。有一次，我班上有个名叫瑶瑶的孩子腹泻了，她是个全寄宿的学生，她的爸爸和妈妈碰巧回了外地老家，一两天内赶不回来。我便在家里熬了稀饭，炒了些青菜，带到学校给她吃。瑶瑶激动地告诉同学们：“刘老师做得稀饭真香，我很爱吃。” 她的好伙伴琳琳羡慕地说：“我也很想拉肚子，这样，我也能吃到刘老师做得饭菜！”是呀，同学们嫉妒生病的瑶瑶吃的不只是一碗稀饭，而是享受到了一份浓浓的师爱。爱，是我们洒向学生的甘露；爱，是我们教师最美的语言！拿出母亲般的爱去暖和他们的心灵，有道是“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”三、 用“榜样”引领孩子的学习课室的卫生保洁是低年级班主任的工作老大难问题，刚刚把课室打扫得干干净净的，可是一节课下来，就会出现一片狼藉的景象，纸屑满地。面对这种现状，针对低年级孩子善于模仿的特点，我充分发挥自身的榜样力量：每天放学后和孩子们一起打扫卫生，用心地发现爱扫地和会扫地的孩子，及时表扬，第二天还利用早读课在全班同学面前再度表扬，并给予奖“星星”。得到表扬的孩子是那样的满足、自豪，其他孩子都向他们投来羡慕的目光。另一方面，我还利用课间时间，到班上检查卫生，发现纸屑就弯腰捡起。经过一天天的以身示范，功夫不负有心人，善于发现问题的孩子看见我弯腰捡纸屑，也会效仿我，弯腰捡起纸屑、牛奶盒。时间长了，孩子们便养成随手捡起垃圾的好习惯。榜样的力量是无穷的，在我的影响下，我们班的卫生保洁工作一天比一天出色，同学们的保洁意识也一天比一天增强。如果说班主任的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么班主任的爱心就是成功教育的动力源，它在生活中，在不经意中，这种魅力就会走进学生的心田，起到润物细无声的伟大作用。作为一个班主任老师，必须拥有教师的人格魅力。为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理，做好为人师表的表率。在工作中，我产生了感悟：建设和谐校园，真的要做到“让礼貌成为培养学生的一种习惯，让爱心成为启迪教育的一种智慧 ；让规矩成为修炼学生的一种素养。”我在教育教学活动中，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。做好教书育人工作，让孩子们的身心健康地成长，为孩子们的人生之路扬起风帆，为孩子们的一生奠基，这才是我最大的心愿。学校为