四年级习作2指导课、讲评课.doc

苏教版四年级（上册）习作2 写自己的长处或本领目标预设：1能自选或自拟文题，通过一个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2.写具体事例时，学会选择典型事例，分解经过，通过动作、语言、心理活动凸显自己的长处或本领，做到语句通顺，表达清楚。学会分35自然段来写，字数不少于300字。3.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重难点：引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。资源利用： 1.请家长或朋友说说自己的长处或本领，为习作做准备。也可以自我总结自己的长处或本领，然后说给爸爸妈妈听。2.新阅读新习作上关于习作2的一组文章。教学过程：一、主题阅读学习单一时间3天内容1.阅读优作：请将赞许的目光投给我、埋在心底的自豪、我是个下棋高手等文章，在觉得精彩的语句旁边写上感受，并想想作者是怎么把自己的长处、特长写具体的。2.积累一些在习作中能用得上的词语、句子。目标形成习作原型，积累习作语言。1一周前，教师编写好主题阅读材料，设计好阅读要求和提示。2布置学生主题阅读，完成阅读任务。3结合阅读指导课，组织学生进行主题阅读交流会。4教师检查学生主题阅读情况。（设计意图：阅读文本，重在积累语言材料，初步感受要选择典型的材料把自己的本领写清楚，感受把一件事情写具体的方法，为学生的习作充分准备。）二、习作教学（第一课时）一、作前指导（一）游戏导入，激发兴趣1.游戏同学们，上课之前，咱们来做个游戏，怎么样？根据我的描述，猜猜他是谁？简直就是一只百灵鸟，张老师特喜欢。只要一张嘴歌唱，准会把所有的人都吸引。上帝特别喜欢他，给了他表演的天赋，不管是狐狸还是老虎，总是演得活灵活现。虎头虎脑的小男孩，声音好，语感好，听他朗读是种享受。被老师和同学们封为朗读高手。2每个人都有自己的长处、本领，是别人所不能比的。请你很自豪地向大家说一说你的长处或本领。今天，我们就来写一写自己的长处或本领。（设计意图：通过猜一猜的游戏，激起学生的兴趣，并对自身的长处、本领感到十分自豪，引出今天的习作主题。）（二）学习例文，感悟写法1有一个小男孩，也想介绍自己，可他来不了这儿，就写了下来，等着你们去看呢。请大家带着问题轻声读例文。学习单二时间3分钟内容1.例文介绍了作者的什么本领、长处？作者是通过什么事情来介绍的？2. 划出你认为写得好的地方，读两遍。并想想好在哪里？目标明白通过一个具体的事例来反映自己的长处或本领，并学习把一件事情写具体的方法。学生读例文，思考后交流。通过交流，引导学生掌握写好本次习作的4个法宝：板书：选材典型最重要事情经过要分解动作语言显个性心理活动吐真情2.教师小结，明确习作要求（1）今天最重要的是把事情写具体，不用担心，因为我们已经有了四个法宝：读板书。（2）明确习作要求选择典型最重要 1个事情经过要分解 34个小节动作语言显个性 23处心理活动吐真情 12处重点进行动作描写。（设计意图：很多孩子的作文不生动具体就是在于描写笼统，缺乏细节描写。所以这一环节主要让孩子通过例文的学习感悟写法抓住语言、动作、心理活动。）二、开始习作学习单三时间15分钟内容1.口头完成：选择典型的材料写清楚自己的长处、本领。2.下笔成文。目标注意动作描写、语言描写、心理活动描写等方法，把一件事情写具体、写生动。1指导选择典型的材料，口头交流。 2.再看一看习作要求，好，动笔写下来。注意：要一气呵成，不会的字写拼音。学生习作，教师巡视 3.挑选一篇中等的文章，放在投影仪上，孩子读，老师和其他学生对照要求一起修改。（设计意图：课堂教学要建立在学生的现有知识基础上，即把握好学生学习的起点。选择典型材料学生有一定的难度，课上进行了指导和点拨。本环节还采用先写后评的方式，在点评的过程中紧扣本课的习作要求，从而使学生目标明确，掌握习作的方法。）三、课堂小结同学们，今天我们写了自己的长处、本领，获得了写好这篇习作的4个法宝，再来读一读。大家要牢记这4个法宝，第二课继续完成草稿，并修改。三、习作教学（第二课时）一、修改习作1.继续完成习作草稿。2.对照本次的习作要求进行自我修改。3.同学间互相阅读，提出改进意见。二、誊写作文三、拓展延伸在批改学生文章的基础上，选出比较成功的学生文章10篇左右，成为本次习作的优作集。附1：下水文：埋在心底的自豪我是一个活泼可爱的小男孩，长得胖胖的，看上去很笨拙。但我很灵活，也很有力量。不信，你瞧：星期天，我约了几个好朋友一起到足球场去踢足球。上半场由我来当守门员。比赛开始了，双方开始争夺足球，你踢我抢，竞争激烈。突然，对方的高个子队员抢到了球，跑了过来，我方队员连忙赶来，全都挡在了我的前方。与此同时，高个子发现了一个不太起眼的缝隙，并且瞄准了那个缝隙，嘴巴里喊着：“火焰射球！”只见他用力一踢，足球真的像冒了火一样，直冲球门而来。此时的我沉着冷静，双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，看到这像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样跳了起来，抱着足球重重地摔到草地上。“球被我接住了！”我欢呼起来。下半场开始了。我被换到了前锋。比赛又开始了，高个子把球踢在我的前方，我忙抢到球，将球旋到脚背，以迅雷不及掩耳之势如猛虎下山一样踢向球门。那个守门员一时没有反应过来。“球进了！”我一下子喊起来。我队队员全都激动得抱在了一起。天渐渐黑了，比赛也结束了。我扛着圆溜溜的足球和伙伴们走在回家的路上，心想：别看我身材不够高，肌肉也不够多，但我也是个真男子汉，够灵活，够有力量。现在你该相信了吧，我是不是很棒！附2：主题阅读l 优作赏析一、请将赞许的目光投给我你们看，广场上溜冰溜得那么快的人是谁呢？那就是我钱一凡，一个活波乱跳的小女孩，妈妈眼中活泼可爱的小天使。别看我溜冰技术好，那可是“台上一分钟，台下十年功”呀！记得刚开始学溜冰时，只要一穿上就站不稳，非得爸爸妈妈扶着。一天晚上，妈妈和爸爸带我去无为宾馆门口溜冰。来到了无为宾馆，爸爸对我说：“你把溜冰鞋穿上，然后双手前后摆动，双脚左右滑动，身体向前微倾，ok？”“yes！”我听了爸爸的话试了试，可是我一动脚还是没有掌握好，就摔倒了。我时不时听到扶着我的妈妈在说：“我的腰都直不起来了，疼死我了。”我急忙对妈妈说：“对不起，对不起。”以后每当我写完作业，就吵着闹着叫妈妈带我去无为宾馆那儿溜冰。妈妈只能不耐烦地对我说：“好好好！”就这样，功夫不负有心人，我渐渐地学会了溜冰。有一次，妈妈对我说：“孩子，妈妈带你去九州广场溜冰，好吗？”我很爽快地答应了。九州广场人山人海，我心里不禁害怕起来，妈妈似乎看出了我的心思，对我说：“没事的，你能行。”看到妈妈向我投来赞许的目光，我鼓起勇气在人群里飞快地溜来溜去。经过我不懈的努力，现在我可以算是个“溜冰小将”了呢！二、埋在心底的自豪安定小学 蔡 祎夏日的傍晚，一有时间，我就躺在爷爷的藤椅上，闭着眼睛欣赏着从录音机里传出的古筝曲。那抒情的曲子有如阵阵柔风吹拂过我的发际，有如淙淙流水滋润着我的心田，妈妈总笑我在自我陶醉，我虽然嘴上不说，可是心里却自豪极了。我是在为自己自豪，因为这磁带是我弹奏古筝时妈妈录的。这下你知道吧，弹古筝是我的特长，是的，我是一个热爱艺术，痴迷于古筝弹奏的女孩，古筝为我带来了快乐，带来了荣誉与夸奖！记得当初爸妈送我去学古筝时，还是“小毛孩”的我充满好奇地听老师讲课，这才知道学琴首先要记弦。妈呀，记弦？do、re、mi、fa让我唱还可以，但要我记住在这笨重的古琴上哪根弦是哪个音，并且还要将这个音弹出来，我觉得简直难于登天！可是我已经答应了爸爸妈妈好好学，又怎么能放弃呢？于是我硬着头皮去对付，日复一日手指弹破出血了，指头僵硬，起了老茧裹上了胶布但让我开心的是我终于能弹出一个个音符了，而且还能将它们连奏成曲子！老师表扬我进步大，爸妈向我伸出了大拇指，我呢，心中也生出了一股自豪感，从此爱上弹古筝了。我也明白了什么叫“台上一分钟，台下十年功”。渐渐地，我能上台表演啦。就说每届校园艺术节吧，我都会献上一首古筝曲，也都能换来老师的夸奖，同学的羡慕。记得有一次我弹了一曲战台风，我的眼前似乎出现了人与台风搏斗的壮观场面，于是手指越拨越快，左右手在筝柱两侧反向刮奏，琴弦发出混乱而强烈的声响，营造出强台风袭击时的惊险阵势。我仿佛成了战台风大军中的一员，完全沉浸在一种雄壮的气魄之中，从我的指尖流出的曲声时而升腾跌宕，步步高昂，时而喜悦抒情，委婉连绵大弦嘈嘈，小弦切切，我的身子也跟着节奏晃动，当我以裂帛之音结束弹奏时，才发现自己被掌声包围！如今，我已考过了古筝八级，但是我不骄傲，我把自豪悄悄地埋在心底，并向自己提出了更高的要求。朋友，你是否愿意为我喝彩呢？【点评：值得学习的写法：作者在文中告诉大家她的特长，并用具体的事例表明了她对古筝艺术的热爱以及在这方面取得的成绩，最后满怀自信地期待读者对她的赞赏。全文结构严谨，层层相扣。开头就把美妙的乐曲比作柔风，比作流水，增添了文采，引人读下去，然后在文中多次提到“竖起大拇指”，强化了主题，点明了中心。你还可以这样写：你可以仿照这样的结构方式。除了写弹古筝，还可以写弹钢琴、拉二胡、吹笛子然后把握“真实、新颖、独特”的原则选取事例来展示自己。你拿手的是什么曲子呢，战台风二泉映月喜相逢每一曲都会带给人不同的联想，充满感情地把它写出来！】三、我是个下棋高手江苏省江阴市周庄实验小学 缪圣东 指导老师：张理刚 我有一个特长，那就是下棋。在家里，除了我爸爸，我就是“象棋王子”。记得有一次，我和哥哥PK象棋，哥哥不屑一顾地对我说：“前几天的象棋被我整得多惨呀，怎么，还不死心？”我不服气地说：“哟，少在那得意了，以前是以前，再说了，前天一共下了八局，我不还赢了两局吗？现在场上比分是6比2。”我哥哥理直气壮地说：“前面比分算什么，大家各归各，现在把比分清零，有种的一局定胜负！敢来吗？”我没有立即出声，“不敢了吧？”我犹豫了一阵，打定主意后，右手握着拳头，镇定地说道：“好！”于是，我们迅速把自己的棋摆好，一场战争拉开了序幕。前几步都是按常规出棋，只见哥哥先出马，我出炮，接着他又出车，在我与他周旋了15分钟后，我们双方元气大伤，各自的几员大将战死沙场，排得上用场的所剩无几了，可是我还是不服气，坚决要把这局下完，因为我和哥哥的实力不相上下，我还是有希望赢的。尽管这样我还是要小心翼翼，毕竟这时一个实力悬殊的比赛，我是新手，他是老手（比我早学会4年呢）。于是，我沉思了一会，办法立马映入我的脑海，我默默地笑了笑，心里想：这下有你好看的，实行A计划，我马上把“车”摆到了相应的位置。然后一下子就把哥哥的“马”和“炮”给扣住了，我微微一笑，说了句：“看你怎么办。？哥哥也笑了一下，冷冷地说道：“恐怕没这么简单吧。”说完，他就翻象，就把两个棋子都给保住了。看来只有终极计划了，我故意把“车”放在了“象口”边，不出我所料，这次他真的吃了，我还弄虚作假地说：“哎呀，不好了！”说完，炮一移，“双炮将！”这样他就被我给“将死”了。还没等哥哥反应过来，我就这样赢了他。从此，在下棋时，哥哥再也不敢小瞧我了。现在在班级里，很多同学都是我的徒弟，村上的很多人也都成了我的“手下败将”。今年，我还将代表学校去参加市里的比赛呢？怎么样，厉害吧？你也想和我杀上一盘吗？【点评：小作者重点讲述了一次与哥哥的精彩对决，写出了自己在下棋方面的特长，让大家对他有了一个新的认识。叙述时，通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，将下棋的过程中小作者的表现，刻画得惟妙惟肖。最后的那句结尾，更突显了小作者因这一特长而自豪。】四、埋在心底的自豪以前，爸爸教我学游泳，总是学不会。我很羡慕我的好朋友倪雅洁，她游泳可好了。今年暑假，爸爸帮我报了游泳培训班。游泳培训的第一天，我认识了彭教练，还结交了几个好朋友。彭教练最引人注目的是那个“啤酒肚”，别看他肚子大，他可是游泳高手，游得非常好。我们先在水中学习闭气和在岸上学习蹬腿、划水动作。我做的动作比较规范，于是彭教练选我做班长。 第二天，教练要我们按照他教的动作试着游几米。一开始，我很害怕，心想：不游的话，大家一定会笑话我这个班长，更别说哭鼻子了。于是心一横，一下水就照岸上学的动作拼命地游，啊，居然没事，我兴奋起来，开始爱上游泳了。 到了第五天，我游得越来越好，也越来越快，可以游10多米远了。这时教练要我们去深水区游21米，我又害怕了。想想后，只好鼓起勇气拼命地游，不然就对不起这个“班长”称号了。结果我成功地游过了21米，我更自信了。 又过了几天，彭教练让我们几个学得快的同学提前毕业，在深水区做一次毕业考试，我第一个游完，成了全班第一个毕业生。 这件事，成了埋在我心底的自豪，它使我更自信了，更勇敢了。 苏教版四年级（上册）习作2 “自己的长处、本领”作后指导目标预设1.通过欣赏优秀习作、修改病文等方式，进一步明晰抓住人物动作、语言、心理活动，一波三折地描写典型事例，将自己的本领写得更具体生动。2.在自我修改和相互修改的过程中养成修改习作的习惯，提高习作能力。教学重难点会选择典型事例，能抓住人物动作、语言、心理活动，将自己的本领写得更具体生动。教学过程（课前）交流导入我们四（1）班可真是藏龙卧虎，高手云集。正巧，你们秦老师还策划了一个“星光擂台赛”，准备以习作方式，展示才艺，根据投票多少，将评出我们四（1）班的小组冠军，班级总冠军！一、指导选材（一）对照目标细思量1.回顾习作要求，本次习作要求写一个方面，如果本领很多，也只能写最得意的一个。自我对照，符合要求，得一颗星！（二）选材典型最重要1.真正的修改就从这里开始！让我们坐上“星光直通车”，出发！星光直通车第一站：选材典型最重要2.有几位小朋友有了话题，但似乎没有多少内容写。出示话题，七嘴八舌来支招。3.说说自己的材料是什么，其中最值得一写的是什么。 4.自我对照，选材典型，再得一星！二、写好事例1.有了好的材料，还要怎样写才能让情节变生动？（要一波三折）星光直通车第二站：事情经过要分解2.出示：片段（一段式）说说：怎样写才吸引人？（ PPT：出示分解过程）3.看看自己稿子，重点部分是否做到了“分解过程”？做到的，毫不犹豫奖励自己一颗星！4.小组合作，组长主持修改思路。学习单一时间5分钟内容1.小组内选择一篇需要修改的习作，看看怎样写，过程才“一波三折”。2小组成员合作交流，发表观点。3.小作者重构思路，做好记录。5.交流合作成果，相机点评。6.出示精彩段落，赏读。重点关注：他是怎么写好下棋过程的。7.从语言、动作、心理描写方面，欣赏。星光直通车第三站：动作语言显个性 心理活动吐真情8.数数你的展示搞中，像这样的动作、语言、心理描写有没有？你找到了几处？（底线要求：动作描写必须有，语言或者心理描写至少有一处。）符合这个数量要求的，毫不犹豫，打一颗星！9.自我修改。想想还有哪一处，可以再增加一些这样的描写？更能抓住读者的心？学习单二时间5分钟内容1.修改习作，注意动作、语言或心理描写，抓住读者的心。2.改完后读一读，想想这样写的好处。10.交流、点评。反馈。三、开头结尾1.刚才，我们把展示稿的主体部分进行了修改，有人把一篇习作比喻成“风头”“猪肚”“豹尾”，主体部分就如猪肚，要饱满，而写好“风头”“豹尾”也往往能让大家眼前一亮。星光直通车第四站：精心设计开头巧 首尾呼应结尾妙2.欣赏精彩开头，巧妙结尾，受到启发。3.总结：文章不厌百回改，有了修改，才有了提升。回去后，再精心策划一下你的“风头”和“豹尾”，然后交给你们的秦老师，看看哪些小朋友，能走上我们班的星光大道，甚至成为小组冠军，班级总冠军！附：下水文请你夸夸我俗话说：“丝瓜花、南瓜花，人家不夸自己家夸。”你一定会说，自己夸自己，太不谦虚了吧？不，这你就说错了，我