谈初中思想品德教学中学习方法的指导.doc

谈初中思想品德教学中学习方法的指导摘要：学习方法的重要性；初中生学习思想品德课的方法：抓紧平时教学不放松，打好基础养成好习惯，贯穿时政教育，坚持理论与实践相结合的原则，加强答题方法的指导。教师要将学习方法的指导作为一项重要的教学任务长期坚持下去，朝着让学生“轻松”学思品的目标努力。关键词：学习方法；思想品德教学；习惯；答题方法美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功刻苦努力十方法正确少说废话。从这个大家公认的公式我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷”。由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到班谰多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回”。曾经有学者在中学生中做过“学生最喜欢的学科”调查，调查结果显示，思想品德课属于学生最不喜欢的学科。很多学生认为学习思想品德无用，或死板教条、没有新意、脱离实际。近年来，随着新课程的实施，思想品德课程标准更加关注学生、关注社会，理论性降低，实践性增强，越来越贴近学生实际，考试方式也随着改革，更加注重考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。以河南省为例，中招思想品德试题富有开放性、时代性、地域性、综合性等特点，紧密结合学生实际，所采用的材料新颖、积极向上，客观试题比例降低，主观性试题比例提高，考试方式有闭卷改为开卷。这些改革对改变思想品德教学在学生心目中的地位起到了重要的作用，但是也对思想品德教师提出了更高的要求，教师怎样通过教学，使学生领悟到学习的方法和技巧，提高学习效率，是落实思想品德课以人为本，教师专业发展和学生可持续发展必须面对的问题。一、教师平时教学不放松，帮助学生打好基础养成好习惯 在平时教学中，教师要认真备课不放松每一节课，学生也要不放松每一节课。第一节思想品德课，就要告诉学生，思想品德的学习方法与其它学科的学习有相同之处，但也有其自身特点。通过多年的教学积累，我给学生提出了四点学习要求：听懂、记牢、广闻、会答。 “听懂”、“记牢”要尽量在课堂上完成。因为思想品德涉及到了一些法律知识、基本国情和国策教育，有一定的理论性和逻辑性，学生必须在理解的基础上记忆，才能够融会贯通，所以课堂上注意力要集中，紧跟老师的教学节奏，当堂理解和消化。思想品德课作为学生心目中的副科，地位不及语英数，在课时上又不及理化，课余学生还有那么多的作业要处理，要求学生在课下抽时间去背政史，收效甚微。所以，需要记忆的知识点也要尽量在课堂上完成，提高课堂效率。这样，使课堂这个教学主阵地发挥最大作用，帮助学生打好基础，养成好的学习习惯。 当然，教师还要以高尚的师德、精湛的教学技艺、渊博的专业知识和善良活泼的性格等影响和引导学生，激发学生学习的主动性和积极性，使思想品德课成为学生学习和了解人生与社会的窗口，老师成为学生的良师益友。二、始终贯穿时政教育，坚持理论与实践相结合的原则 思想品德课教学有一重要原则，那就是“理论与实践相结合”的原则。在对学生提出的学习要求中，“广闻”就体现了这一原则。在课堂上增设“时政平台”环节，课前2-3分钟交给学生，让学生把对时政热点的分析和观点进行交流和碰撞；根据教学内容，在课堂教学中及时增添时事政治相关内容，包括规律性的时政内容和突发性的时政内容。规律性的时政内容包括每年“两会”、“消费者权益保护日”、“环境保护日”、“法制宣传日”、“禁毒日”等内容；突发性的时政内容及时给予学生专题学习，如2008年的“5.12”汶川大地震、“奥运火炬和谐之旅”、“改革开放三十周年”等内容。除了课上学习，还要求学生要平时多学习时政，抓住一切“看”和“听”的时机，把看新闻、听新闻作为一种学习的放松。这样，学生边放松边学习，久而久之，养成关注时政的好习惯。老师再适时加以引导，为什么会产生这样的结果？发动学生谈时政、谈论时政，让学生去思考解决问题，再给学生适时的表现机会，学生会更积极地去看新闻、讲新闻。在分析时政的过程中，学生的分析问题和解决问题的能力得以提高。三、加强对学生答题方法的指导 学生平时学得再好，最后都要将想法化为文字写到卷子上。“会答”，要会使用政治术语来答题，书写要规范，表达要具体准确。在平时的课堂教学和讲评试卷作业中要渗透，并长期坚持下去。有的教师在七八年级很少训练答题方法，直到到九年级才将答题方法的训练作为一个专题大讲特讲，已经晚了。答题方法的训练是一个长期的过程，对学生而言，就是一种好的思维和做题习惯，而习惯的养成非一朝一夕所至。当然，在中招前的复习阶段要将答题方法进行重温，可以指导学生采用口诀将每一种提醒的题型方法牢记在心，做到答题规范。 选择题：选择题在整个卷子中，难度最小，只要认真审题，一般不会出现差错。要求学生在读题时，眼睛看到哪，笔尖走到哪。单项选择选择最佳答案，并不意味着其它备选答案是错的，要权衡对比，找出最好的、最能体现题目要求的答案。总结为：“笔随眼睛走，一字也不漏。（题干、设问、体肢）单项选最佳，多项要慎重，直接联系选，不相干者丢。” 辨析题：辨析题是难度最大的一种题型，它不仅考查学生的辨别是非的能力，更考查学生的辩证思维能力，往往是两个或多个观点交融在一起，观点对错交织。学生很容易以偏概全，无从下手。纵观历年来的中招试题，辨析题对分最多，在多次的评析题目中，将辨析题的做法总结为：既“辨”又要“析”，分析是重点；正确观点加“？”，错误改正加“？”，观点不全要补充，补充以后析原因；观点之间找联系，理清思路再下笔，123条列清楚。 观察与思考题：题目依托材料，一般考查学生分析问题和解决问题的能力。一般两问，问意义（为什么）和提出好建议（怎么做）。“无论材料怎么改，认真审题不会错；每段材料都细读，找出每段关键词；无论题目怎么问，是什么、为什么、怎么办三个问题是主线；联系教材来作答，条理清晰语言准”。 活动与探索题：是试卷中分值最大的题，两道题共20分，而且，重点考查学生理论联系实践的能力，考察内容基于教材，但又高于教材。题目以活动为载体，综合考查学生的识记、理解、运用能多种能力。活动形式多样，有主题班会、宣传活动等，但活动主题鲜明。 把握主题很关键，看清题目要干啥（活动是什么？），根据要求来答题；最后一问“怎么办”，联系政策写自己，围绕主题多角度，学习、宣传和践行，心理、道德和法律，政治、经济和文化，和谐社会做贡献。四、多方激发学生的学习兴趣，善于引导学生自我感悟和总结 “兴趣是最好的老师”。教师要不断锤炼自己的教学技艺，形成自己的教学风格，以广博的知识、幽默的谈吐、和谐的师生关系，采用多种方法，来激励学生学习的积极性。教师如果只是一味地将自己总结的方法灌输给学生，缺少了学生的自我体验，说服力不强，效果也欠佳。教师可以在教学中放一放手脚，让学生多思考、多总结，甚至在考试中多吃亏，让学生结合自身的特点总结出自己独有的学习方法，学习起来就轻松了。 以上学习方法具有广泛适应性，它不仅适用于思想品德学科学习，在其它学科的学习中也可适用。英国科学家达尔文说：“世界上最有价值的知识提关于方法的知识。”所以，学生一旦掌握了科学的学习方法，就会如虎添翼，学习效率就会大大提高。 “授人以渔”是一个长