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文档简介

有余数的除法教学目标:1、通过动手操作让学生经历有余数的除法的思考方法和过程，并会计算有余数的除法。2、培养学生初步试商的能力，理解商和余数实际含义，知道余数在横式中的表示方法。3、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神。教学重点：掌握笔算有余数的除法计算方法，能正确熟练地计算。教学难点：有余数试商的思考方法。教具准备：小棒、小圆片、投影仪。教学过程：一、 复习旧知识。1、口算：42 248 85 46153 306 427 3242、（ ）里最大能填几？并说说你是怎样想的？（ ）4 10 5（ ）23 9（ ）745（ ）17 6（ ）20 （ ）538二、 学习新知识。（一） 初步了解余数的意义。1 以班中的人数为例：34个同学，4个同学分成一个学习小组，可以分成几组，还多几人？2 动手摆一摆：（小组合作学习）用10根小棒摆三角形，最多可以摆多少个？用18根小棒摆正方形，最多可以摆多少个？3、指名汇报，并说说剩下的小棒为什么不能再分？4、说说今天分的与上节课分的有什么不同？5、老师归纳分东西的两种情况，并引出“余数”，板书课题：有余数的除法（二）有余数除法的计算方法。1、再设情景，探究新知。引导学生看第51页图画：说说你从图中知道了什么？你能提出一个数学问题吗？指名列出算式 ： 235用一个圆代表一盆花。（小组合作，实际分一分）指名汇报2、教学用竖式计算 235质疑： 怎样试商，你是怎样想的？引导学生看书探究计算方法，并试算。学生说算理，老师板演计算过程，横式表示法。观察竖式中的余数3比除数5大还是小？从而进一步理解余数的含义。归纳计算方法和横式中余数的表示方法，以及单位名称。3、即时练用竖式计算课前提出34个同学分组的问题 344三、 课堂练习1、课本第51页“做一做”：指名做，其余在书本上做。指名说计算过程，集体订正。2、课本第53页第1、2题。3、下面的计算正确吗？四、 课堂总结1、 有余数除
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