英语人教版三年级下册Unit 2 My family Lesson 3 .docx

Unit 2 My family Lesson 3 Lets spell郭林路小学 胡小泉教学目标：1. 通过拆音，拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母e在CVC结构单词中的发音规律。2. 书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。方法与策略： 1.用什么方法帮助学生知道e在单词中的发音规律？2.用什么活动训练学生形成拼写能力并作出评估？3.学生年龄特点？4.用什么活动训练学生形成拼读能力并作出评估?5.如何让学习过程有趣，有意义？教学重难点：1. 知道e在单词中的发音规律。2. 能拼读含有/e/音并符合读音规律的单词。（见词能读）3. 能拼写含有/e/音并符合读音规律的单词。（听音能写）教学准备：课件，字母卡片，图片，自制教具和学具教学步骤：Step1. Warm-up Sing a song:A is for appleStep2. Presentationa) T:Today we are going to read a story.There are two animals in the story.What animals?Guess!b) T：Look!There is a hen and a fox in the story.活动教师引导学生猜测故事里的动物，学生自由说出动物类单词。目的用头脑风暴的活动，引发学生对故事的兴趣，同时培养他们的发散思维能力。媒介运用图片。a) T:Let me tell you the story.Hen is red.Hen has yellow legs.Hen has ten eggs.Yellow Fox likes eggs.Eh,eh,eh,eh,ehYellow Fox goes to the pen.Help,help!Help Hen get the eggs.活动教师展示课件.学生们听老师讲故事。目的让学生在听故事的过程中，无意识地接触到大量含有“e”短元音发音的词语。媒介运用课件.b) T:I have two questions for you.Look at the scree,you can read the questions.活动学生听完故事之后，回答两个问题:1. What colour is Hen?-Red.2. How mang eggs?-Ten. 目的利用绘本进行教学，培养学生的阅读能力。 媒介运用课件。c) Free talk about the story.T:Who likes Red Hen?/Do you like Yellow Fox?/Why?活动教师向学生提出问题，讨论故事主角“Yellow Fox”和“Red Hen” 教师展示故事中的两个主角，母鸡和狐狸的头像，贴在黑板上，并用抽签的方式将全班分为“母鸡组”和“狐狸组”两个小组，然后介绍这节课的评价方式，在完成个人任务和小组任务的过程中，表现优胜的小组可获得一张辅音字母卡片，获得的辅音字母与“e”在一起组成CVC单词，获得单词多的小组就能得到故事中的鸡蛋。目的培养学生们的竞争意识，激发他们参与课堂活动的热情。媒介运用图片。To learn the words and the sound of e. T:Hen is red.Hen has ten eggs.Hen has yellow legs.Hen lives in the pen. 活动教师将母鸡挂图贴在黑板上，描述母鸡，并将四个例词red,leg,ten,pen的词卡贴在挂图边。Match the words and pictures. T:I have some pictures here.Can you match them with the words? T:Look!There is a picture left.What is it? 活动教师出示五张图片，由两个学生将图片贴在相应的单词旁边。教师展示剩余的一张图片“围栏”，引导学生猜测它是属于哪个单词的，学生根据故事内容猜到pen的另一个意思“围栏”。 目的由于这四个例词是学生之前学过的，所以可以直接点明词义，学生通过故事内容猜测的的另一个意思“围栏”，这也是对学习内容的拓展。 媒介运用图片，词卡，课件。The students find out the same letter “e”and the same sound /e/. T:Can you read the words? T:How many letters are there in“red”? T:Where can you hear /e/ in “red”?One,two or there? T:Look at the words,they have the same letter.Its? T:They all sound? Ss:Red,leg,ten,pen. Ss:Three. Ss:Two. Ss:Ee. Ss:/e/. 活动学生读四个例词，找出四个例词共有的字母e，并在读音中发现他们的共同发音/e/。 目的由学生自己发现发音规律，培养学生通过观察进行推理的思维能力和逻辑思维能力。Enjoy and sing E song. 活动教师引导学生欣赏字母e发音的歌曲，学生跟着哼唱。 媒介运用课件。Task4：Lets play a game. 活动打地鼠的游戏，让学生选择字母，组成听到的单词。 目的培养学生听音能写的能力。 媒介运用课件。Task5：Lets find out /e/. Where is /e/. 活动学生通过看图，听音，判断所听到的单词中哪一个含有/e/的音素，并选择。 目的培养学生的辨音能力及音位意识。Task6：Lets read ang write. Read the mini-books and then fill in the blanks. T:Well done.You have finished all the tasks,you can help Hen.You can read,you can listen you write?Its time to write.You have a mini-book of the story.Lets the story and write the words together. 活动学生自己读故事书，并将缺少的单词填上，教师则在黑板上示范书写。 目的培养学生们阅读绘本的能力，引导学生正确地书写单词，培养听音能写的能力。 媒介运用课件，Mini-books。Group work:Find out all the words with /e/ in the story. T：Can you find more words with /e/ sound? Underline the words with your group mates. 活动学生们以组为单位，找出故事中含有/e/发音的单词，并在下面划线，选代表汇报，试着将词语读出来。 I can find Hen is red. Hen has yellow legs. Hen has ten eggs. Yellow Fox likes eggs. Eh,eh,eh,eh,eh Yellow Fox goes to the pen. Help,help! Help Hen get the eggs. Lets say:Yellow Fox,go away. 目的培养学生的语音意识:辨认单词中是否念有/e/的发音；能拼读含有Ee的CVC结构的单词。 媒介运用课件，Mini-books。 T：Try to tell the story with emotions. 活动学生有感情地讲故事，个别同学上台展示。 目的通过故事，让学生接触更多带/e/音的词，有感情地讲故事，感知语言，习得语言，培养兴趣和自信心。Summary extension How many words do you have?Lets read. 活动学生看黑板上得到的字母组成的带e的CVC结构的单词，并尝试将自己获得的单词编故事，教师对“母鸡组”和“狐狸组”的表现进行评价。 目的总结性评价，通过该环节也可了解到学生的这节课的学习效果。 Congratulations!Yellow Fox/Red Hen has the eggs. So whats the ending of the story? 活动获胜小组代表的动物得到了鸡蛋。学生发挥想象，用一两句话，编出故事的结尾。 目的通过该环节也可了解到学生这节课的学习效果。英语趣配音：The Pet Bat. 活动学生以组为单位，尝试将绘本The Pet Bat的内容读出来。 目的通过这项拓展任务，学生互相合作学习，锻炼他们见词能读的能力，并在阅读回绘本的同时，培养阅读习惯和阅读能力。 媒介运用课件，视频。Homework