一枚金币（谭庆怡）.doc

学情分析：“金钱”对于四年级的孩子来说是一个敏感的话题，又是一个现实的问题。树立正确的金钱观，是每一个学生确立正确积极的人生观、价值观首先必须解决的问题。一枚金币是一篇情节简单却富有哲理的故事，讲的是儿子好吃懒做、不思进取，父亲就让他自己去挣一枚金币，使他知道挣钱是不容易的，从而达到教育他的目的。学生从中会认识到，金钱是靠辛勤劳动换取的，对于父母的金钱要珍惜的道理。 一枚金币(第二课时)教学目标：知识：分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。能力：结合文本，创设情景，深入体会儿子和父亲的心情。情感：体会到金钱是辛勤劳动换来的，是来之不易的，引导学生在今后的生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。美育：体会父亲对儿子的深切之爱。教学重点：1. 了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。2. 通过学习，让学生懂得金钱师辛勤劳动换来的，要知道珍惜。教学难点： 对于大多数学生来说，充裕的物质生活使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，因而不知道珍惜，因而引导学生理解课文的思想意义有一定难度。教具准备：课件教学步骤：一、 引入师：（板书：一枚金币）孩子们，来一起读课题一枚金币。今天我们继续学习这篇课文。谁来说一说，课文告诉我们一个甚么故事？生：作答二、新授知识师：这个故事很生动，我也读了好几遍，其中有一个词吸引了我（板书：受不了）是谁因为甚么受不了了呢？现在就让我们到课文中去寻找答案吧！ 请孩子们翻开书第87页，快速读课文，一边读一边圈出“受不了”这个词，看看课文中一共出现了几次？每次都是谁在甚么情况下“受不了”？生：带着问题读课文师：谁来说说你的勾画情况生：作答1.父亲“受不了”师：为什么老人受不了？请用书中的话告诉我？生：作答师：见儿子还是这样？这样是哪样？仔细浏览课文，看看我们认识的这个儿子，他是一个怎样的儿子？生：花钱如流水 懒惰（板书）请在书上圈出这两个词师：那这又是一个怎样的父亲呢？谁能用课文中的两个词语来概括？生：省吃俭用 辛勤（板书）请在书上圈出这两个词师：请孩子们仔细看看这两组词，它们的意思怎么样？生：相反师：嗯，很会动脑筋。它们的意思相反，从中我们也可以看出父亲、儿子对待金钱的态度也是相反的，截然不同的。如此辛勤劳作、省吃俭用的老人却养出了这样一个花钱如流水、懒惰成性的儿子，难怪老人会受不了。 忍无可忍的老父亲把妻子叫来做了一个甚么决定？ (课件出示父亲的话)生：齐读师：面对这样不成器的儿子，父亲在说这一番话时是甚么语气？请你们自己练一练生：练读父亲的话师：谁来说一说，父亲是用甚么语气说这番话的？生：生气师：父亲生气地说生：接读师：我听出了父亲的生气，但还是没有到忍无可忍的地步，谁再来？师：嗯，这是一个已经愤怒至极的父亲 看着自己养育了十几、二十年的儿子每天就只知道吃喝玩乐，大把大把地花钱，我们年迈的父亲说这番话还带着甚么样的心情？生：按照自己的理解读父亲的话师：看来，我们每个孩子读的时候都有自己的理解，那就请带着你们的理解一起来读一读父亲的话吧！生：齐读2.儿子的“受不了”师：父亲师因为儿子的懒惰和乱花钱的恶习而受不了了，那儿子又为什么受不了？生：作答师：父亲一共扔了几次金币？生：三次师：是不是每次他都受不了？前两次儿子是甚么表现？生：儿子笑着走开了师：让我们再现一下当时的情景吧！一起读课文4到20自然段生：读课文4到20自然段师：看来，儿子对金币被丢掉是甚么态度？生：无所谓 不在乎师：那儿子的第三枚金币是怎么来的？生：当牛做马 做苦差事 （板书：当牛做马）师：顾名思义，它的意思就是把人当做牛、当做马来看待。生活中，牛是做甚么的？马是做甚么的？生：联系生活作答师：一句话牛和马都是做苦力活的。儿子说这话就是实际就是在告诉父亲他在做牛马一样的苦力活，同时还受尽了凌辱！ 之前的这个儿子是个花钱如流水、懒惰的儿子，而现在却在做着“当牛做马”的活 那他都干了甚么呢？（课件：他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子）齐读生：齐读师：他还会帮着做什么？（课件：他帮着，帮着）生：作答师：是的，儿子做的就是这些脏活、累活。也许第一天他帮着收割庄稼的时候，双手就被打满了血泡，可他只挣到了一文钱；也许第二天他帮着盖房子抬房梁的时候，肩膀就被磨破了皮，血也流出来了，钻心的疼痛让他几乎昏厥过去，可他也只挣到了两文钱：也许第三天他帮着推磨的时候，腰就已经累得直不起来，因为不小心弄撒了一点黄豆，就被主人打得鼻青脸肿，可即便这样他只挣到了三文钱就这样，一天又一天，整整一个星期，他一直咬牙坚持着，最后终于挣了一枚金币！ 当他捧着这枚来之不易的金币，走在回家的路上时，他会想甚么？生：作答师：可是现实中，父亲却把金币扔进了火炉，儿子终于受不了啦（课件：儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道:） 请孩子们反复读这句话，圈出表现儿子受不了的词语，想一想，你从中体会到了甚么？生：圈词思考师：谁来说一说，你从哪个词中体会到了儿子的受不了？生：忙跑到 抓 大声叫着 师相机指导朗读师：刚才，你们从表示儿子动作的词语中体会到了儿子的受不了，现在就让我们用朗读的方式再来表现一下他的受不了吧！ 生：齐读师：看到父亲把自己辛苦挣来的金币扔进了火炉，儿子受不了啦，他不顾危险从熊熊大火中一把抓出了金币，几近疯狂地大声叫道（课件：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”）生：接读儿子的话师：我听出了儿子的歇斯底里，听到了儿子内心的怒吼，那么，此时，除了愤怒，儿子还有怎样的心情呢？生：个别读 个别评师：当父亲把儿子亲手挣来的金币扔进火炉里时，儿子受不了啦，他高声质问道生：接读师：看着自己辛苦挣来的金币正一点点被火焰吞噬，儿子受不了啦，他伤心地喊道生：接读师：明明是自己千辛万苦挣来的金币，却被父亲说成不是自己挣的，儿子受不了啦，他委屈地喊道生：接读师：嗯，了不起，读出了儿子复杂的情感。亮眼睛的孩子可能已经发现这段话中有三个醒目的“！”这正是儿子愤怒、伤心、难过的集中表现，现在就让我们再来读一读这段话，从儿子的语言中去体会他的受不了吧！ 生：齐读儿子的话师：看到儿子如此的表现，父亲终于展开了久违的笑容，欣慰地说道生：读父亲的话三、小结师：父亲逼着儿子一次又一次去挣一枚金币，他是想让儿