英语人教版三年级下册unit1 welcom back to school.doc

人教版小学英语三年级下册Unit1 Welcome back to school!教学设计单位：西安市雁塔区电子城小学学科：英 语姓名：黄爱英Unit1 Welcome back to school!教材分析 本课选自PEP义务教育教科书三年级下册第一单元, Part A Lets talk / Lets learn / Lets spell. 教材中的对话内容与生活联系紧密，有因为小学生好动、喜爱表演，因此在课堂上设置一些唱歌、对话表演，听音模仿实际操练，易于活跃课堂气氛又能巩固记忆。 设计理念 经过前一个学期的学习，孩子们对英语有了一定的认识，掌握了一些简单的对话和词汇，但是经过一个寒假，学过的一些知识可能有所遗忘了。因此新学年第一节英语课不急于马上进入新内容学习，先以学生已有的经验和知识为切入点，组织形式多样的复习巩固活动，如：游戏竞赛、歌曲歌谣等形式，唤醒孩子们学习英语，再以旧引新，进入新内容的学习。教学目标：知识目标：1. 能够听懂、会说句型Where are you from? Im fromHe/She is 2. 能够认读句子Where are you from? Im from3. 能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil) 4. 了解元音字母a在单词中的短音发音能力目标：1. 能够在真实或模拟的情境中运用句型Im from, Hes/ Shes a等简单介绍自己以及他人。2. 能够在情境中运用句型Where are you from? Im from询问他人的国籍或籍贯并回答3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词情感态度、文化意识、学习策略1.学会与人沟通、交流个人信息2.学习对人有礼貌的好行为3.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写学情分析 大多数学生经过一个学期的学习，对英语有了一定的认识，掌握了一些简单的对话和词汇，对学习英语有兴趣，但是在真实或模拟的情境中运用简单句子表达有困难，设想在教学中调动学生兴趣，主动和学生打招呼.教学重点:1.能够听懂、会说句型Where are you from? Im fromHe/She is 2.能够认读句子Where are you from? Im from3.能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil) 教学难点: 1. 能够在真实或模拟的情境中运用句型Im from, Hes/ Shes a等简单介绍自己以及他人。2. 能够在情境中运用句型Where are you from? Im from询问他人的国籍或籍贯并回答3.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写教学准备 电教设备 课件课时安排 3课时 教学活动 第二课时Part A Lets learn (Page5)教学目标：在学生已初步学习A部分Lets talk和 Lets learn相关词汇基础上1.能听懂、认读、会说句型Im Im from2.能听、说、认读单词: Canada, the USA, the UK, China3.能在真实或模拟的情境中运用句型Im Im from简单介绍自己4. 学习彬彬有礼与人沟通、交流个人信息教学重点:1.能听懂、认读、会说句型Im from2.能听、说、认读单词：Canada, the USA, the UK, China教学难点: 能在真实或模拟的情境中运用句型Im from简单介绍自己。教学准备：课本、音频资料、多媒体课件、相关国家的国旗和建筑物图片教学过程：Step1 复习和巩固活动:1. Greetings: Hello! Hello boys and girls, nice to see you again.2. T: Attention, please. Lets listen to the tape. Then do some exercises. Ss: (Very carefully)(设计意图：在听录音内容前强调听后要完成一些任务，可以促使学生集中思想)3. 完成part A 部分Look and say活动（1） 呈现国名Canada, the USA句型Im Im from 反复练习3-5遍。（2） 抽取一张国旗，并根据图片运用Im Im from做自我介绍。(设计意图：通过趣味性语言操练活动，帮助学生巩固所学词汇与句型)Step2 Presentation1.老师板书中国、美国、英国、加拿大四个国家的名称单词，并展示各国的国旗、标志性建筑物，组织学生四人讨论，并以国家为类别进行归类，全班进行评价和朗读。2.音义训练活动。教师出示单词卡片读单词，学生边看卡片边听。如果教师读的单词与卡片相同，学生跟读。如果不匹配，学生保持沉默。(设计意图：经过辨识、认读进一步帮助学生巩固认识单词了解、单词意思)3.书写单词练习 教师示范写单词，学生跟着练习书写。Step3 Practice1. Lets chant.(1)利用插图了解图中的人物及分别来自什么国家，并让学生把图中人物和相应的单词连线，理解歌谣的意义。(2)播放录音，让学生跟读操练。（3）全班跟着录音节奏一起唱。（4）组织四人小组到台前表演。2. 填写个人名片。（age: eightnine;名字可写英文或中文）名片样式如下： 国际夏令营学生证Name(姓名)Age(年龄)Nationality(国籍)（告诉学生这张卡片就是他们的学生证，请按照卡片上的信息作自我介绍）（设计意图：低年级学生年龄小，喜欢表演，勇于展示自己，这正是学习语言的长处，可以通过反复训练习得掌握。） 3. 小结练习情况，给予适当鼓励。Step4 Homework1. Listen and read Page52. Act “Lets chant” to your mother and father.（设计意图：听力练习在英语学习中很重要，通过反复训练听说能力习得语言知识，掌握得扎实。）板书设计Unit 1 Part A Lets learn Chin