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文档简介

井底之蛙教学设计简案教学目标：1、认字8个，写字7个。学生通过预习，完成对于生字的自主识记。2、理解词语“夸耀、尽情、极点、瞠目结舌、渺小”等词语在文章中的意思。3、通过对比，感受到蛙的小快活、鳖的大快乐。懂得“井底之蛙”比喻目光短浅、盲目自大的人。并能迁移到生活实际，加深对寓意的理解。4、将一篇独立的寓言故事读深、读广，促使学生对于寓言故事寓意产生更深的思考。教学准备：课前学习准备单、庄子秋水的简单阅读教学过程：一、激趣导入1、故事导入庄子秋水公孙龙与魏牟的故事。二、运用对比品读课文1、检查字词小老师考一考易错字。回忆课文的主要内容。2、小组合作学习课文内容。小组合作学习导航小组选择描写青蛙或是鳖的快乐的那个自然段，读一读。勾画让你感到它快乐的句子。体会并结合资料说一说它快乐的原因。带着你体会到的快乐读一读。（1）青蛙快乐的原因是什么？小组交流，并鼓励感情朗读。其他小组补充。（相机点拨：尽情、安然、独占、极点）读一读我们刚刚交流后找到的青蛙快乐的词语。理解“极点”的意思。（快乐的最顶峰、登峰造极、无以伦比的快活）孩子们，现在我们就是小青蛙，（手指白板）你高兴时，你疲倦时我们那极点的快活肯定不止是在这两个时候。语言训练。这个快活的小青蛙，在遇到鳖之后产生的变化，它忽然觉得自己渺小了。鳖说了什么呢？（2）鳖快乐的原因是什么？（在辽阔的大海中见识到很多、吃得多）生小组汇报：海的深、辽阔。看视频，感受大海的辽阔。井底之蛙这个故事出自于庄子秋水。古文中的海读起来更辽阔，更有味道。教师配乐范读古文。生配乐朗读。想象在如此辽阔无边、蕴藏着奥秘的大海中，鳖是如何快乐的呢？（3）分屏对比看看青蛙和鳖的快乐，你想说什么？板书：大快乐小快活是呀，青蛙听了鳖的话，顿时“瞠目结舌”！理解词语意思。它在想什么？是呀，它觉得自己十分渺小。三、小组合作深化寓言理解。1、我们读完了这个寓言故事，这只小青蛙和鳖的形象深深的印在了我们的心里。那么这个寓言故事要告诉我们什么，你知道吗？一起来完成星级挑战。一句话来表达对寓意的理解。联系实际，说说生活中的“井底之蛙”。2、魏牟觉得公孙龙就是这样的井底之蛙。引入海神的话：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，束于教也。曲
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