英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo B.docx

1教学内容 本课是PEP小学英语三年级下册Unit 3At the zoo B、Lets learn & Lets do部分的内容。主要教学四个形容词：small、 big、 short、long和拓展学习句型：Whats it like? Do you like it? Yes, I do. /No, I dont. 本节课注重培养学生的观察能力、听说能力和语言运用能力，充分体现以交际为中心的课堂教学。2设计理念 学习语言的根本目的是为了交际，本课是在以“言语交际为中心”的跨越式理论指导下，借助多媒体课件、图片、实物、和丰富的阅读资源，引导学生看图对话，自主听读，在真实的语境中培养听说能力和综合语言运用能力。3教学目标 1、知识目标(1)能运用四个形容词“small，big，long，short”描述物品或人物。(2)能听懂会说句子It has ,并能用该句子简单地描述动物。(3)能听懂Lets do 中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。2、能力目标(1)根据PPT提供的图片，培养学生的观察能力、判断能力以及在key points辅助下进行口语表达的能力。(2)通过自主说、两两对话等活动形式，让学生学以致用，培养和提高学生英语交际能力。3、情感目标培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。4、拓展目标拓展句型 Whats it like? Do you like it? Yes, I do. / No, I dont.4教学重点 1）让学生进一步熟练掌握句型“It has ”2）会用“It has a small head. And a short tail”进行简单表达。5教学难点 熟练运用反义词small，big，long，short等对身边事物进行描述。6学情分析 学生是小学三年级的跨越式实验班的学生，他们对英语学习比较感兴趣，能够积极主动地参与课堂活动，并根据自己的兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读材料，发展自己的能力。7资源准备 1、有关动物特征的自主阅读材料。2、学生会话图片3、动物图片4、乒乓球5、尺子6、多媒体课件8教学策略 本课的主题是用句型It has.描述动物的特征，教师为学生创造了真实的语言环境，让学生根据PPT和key points进行看图说话、自主说、两两说等活动，给学生提供说的机会。根据主题内容，教师选取与教学内容密切相关的英语对话和英语小故事，让学生自主听读和会话，培养学生综合运用英语的能力。9教学过程 .9.1 第一学时 9.1.1教学活动 .活动1【导入】教学过程 (一)Warm-up1、Greeting2、Sing a song:At the zoo 设计意图： 让学生唱节奏欢快的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围，帮助学生进入学习英语的环境中。（二）Revision1、Guessing game 设计意图：学生根据教师的动作猜动物单词，并用句型Its so. .进行简单描述，既复习了旧知识，激发了学生的兴趣，又为复习说作了铺垫。2、Have a free talk.A: Look! Whats this?B: Its a giraffe/ pig / monkey / .A: Look at the giraffe/ pig /monkey / . B: Wow! Its so tall/fat/thin/. . 设计意图：此环节学生利用教师提供的会话图片进行两两对话，既巩固了所学的知识，又为下一环节的学习作了铺垫。(三)Presentation1、PPT呈现鸵鸟的图片,教学单词small.(1)T: Look here, please. Whats this?S: Its a head.T: Yes. Look at the head.Whats it like? Its small.(引出单词small )(2)PPT播放small的形和音，学生听音并跟读(3)教学单词small，学生跟读并做动作T: Small，small, small, make your eyes small.S: Small，small, small, make your eyes small.(4)书空、拼读单词small 并板书(5)学习词组a small head和句子Wow! It has a small head.(6)出示实物ball，学习单词smallT: Look! I have a ball. What colour is it?S: Its orange.T: Whats it like?S: Its small. (引导学生回答)T: Do you like the small ball?S: Yes, I do.2、教学单词big.(1) PPT呈现ostrich的图片T: Now look at the body.Whats it like?Its big.(引出单词big）(2) PPT呈现单词big, 播放big的形和音, 学生听音并跟读。(3)教学单词big，学生跟读并做动作T: Big，big, big, make your eyes big.S: Big，big. big, make your eyes big.(4)书空、拼读单词big并板书(5)学习词组 a big body和句子It has a big body.(6)出示mouse 和elephant的图片,对比教学单词small和bigT: Look at this picture. What can you see?S:I can see a mouse and an elephant.T: Look at the mouse. Whats it like?S: Its small.T: Look at the elephant.Whats it like?S: Its big. It has big ears and small eyes.T: Do you like the elephant?S: Yes, I do.3、教学单词short(1) PPT呈现ostrich的图片，谈论ostrichs tailT: Boys and girls, look at the ostrich. Whats this?S: Its a tail.T: Whats it like? Its short.(引出单词short)(2)PPT播放short的形和音, 学生听音并跟读。(3)书空、拼读单词short并板书(4)学习词组a short tail和句子 It has a short tail.(5) PPT呈现 rabbit和panda的图片，操练单词shortT: Look at the rabbit.S: It has a short tail.(引导学生回答)T: Do you like the rabbit?S: Yes, I do./No, I dont.T: Look at the panda.S:It has a short tail,too.T: Do you like the panda?S: Yes, I do./No, I dont.4、教学单词long(1)PPT呈现ostrich的图片，谈论ostrichs legsT: Look at the ostrichs legs. Are they short?S: No.T: Look at the leg. Whats it like? Its long.(引出单词long)(2)PPT播放long的形和音, 学生听音并跟读。(3)书空、拼读单词long并板书(4)学习词组long legs和句子It has long legs.(5)对比操练单词short和longT: Look! Here are two rulers. One is short, the other is long.S:One is short, the other is long.T:Look at me. I have short hair. What about her?S:She has long hair. 设计意图：此环节通过PPT进行直观教学，让学生从听觉和视觉感受英语的学习，通过图片对比教学，让学生一目了然，轻松掌握新知识。5、教学Lets do(1)教师范读并做动作，学生跟读跟做(2)多媒体播放Lets do 动画，师生边说边做动作设计意图：让学生边说边做动作，激发了学生的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。(四)Practice1、 Use the new words “small, big, short, long” to fill in the blanks. 设计意图：此环节教师让学生通过观察和对比，选择恰当的单词填空，既能巩固所学新知识，培养学生的竞争意识，又为下一环节作了铺垫。2、Say out the opposite phrases 设计意图：通过竞赛的形式让学生快速说出相反的词组，既调动了学生的学习积极性，又培养了学生快速认读单词和能力，进一步巩固所学新知识，活跃课堂气氛。3、Guessing game 设计意图：让学生猜一猜熟悉的动物，进一步激发学生的学习兴趣，营造和谐的英语学习氛围。4、Free talkA: Hi, xx .Lets go to the zoo.B: OK.A: Look at the monkey/ pig /elephant/. .B: It has a long tail/short legs/ big ears /. . 设计意图：让学生在PPT的辅助下进行交际，培养了学生的口语表达能力。(五)拓展听读阅读材料Dialogue 3Reading1.Who am I?Reading 8 A Big Bird(六)创设情景 综合运用1、Work in pairs.A: Hi, . Look at the pig/ panda/ giraffe/. .B: Wow! Its so fat / big/ tall .A: Whats it like?B: It has a short tail/ big eyes/long legs/ .A: I like the pig/ panda/ giraffe/ ? Do you like it?B: Yes, I do./No, I dont.2 、检查Pair work的情况。 设计意图: 本环节教师利用多媒体播放与教学内容密切相关的英语对话和英语小故事，让学生自主听读后回答问题并进行交际，培养了学生综合运用英语的能力。(七) Summary1、Animals are our friends. Love them, p