《地名》第二课时.doc

地名游艺会语文综合实践活动课教学设计新乡市友谊小学 芦银燕2016年9月地名游艺会语文综合实践活动课教学设计新乡市友谊小学 芦银燕一、教材简介 北师大版小学语文四年级上册第七单元开放活动二、活动目标1.通过询问家长、查阅书籍、利用互联网等形式广泛收集有关地名资料，了解地名的命名及蕴含的文化内涵。 2.通过个人收集资料，小组和集体交流，产生对地名文化的探究兴趣。3.在实践活动的过程中，培养学生收集、筛选信息的能力，同学间合作学习的能力，锻炼学生学语文、用语文、独立解决问题的能力。三、活动准备 1.布置学生通过网络、图书、教材等资源分类查找有关地名的谜语、诗句，收集地名别称、来历，含有颜色、姓氏、方向等地名资料，并把资料以word形式整理在Pad上。 2.教师收集相关地名的资料，制作多媒体课件，供学生补充学习。 3.准备“小组答题抽签卡”和“智慧星”。四、活动方法 分类收集资料，小组交流、闯关竞赛五、活动过程（一）兴趣导入 1.同学们，喜欢听相声吗？下面我们来听一段相声，马季先生的地名学。这个段子中出现了很多有趣的地名，你们可要仔细听，看能听出多少地名来。（课件播放马季相声地名学） 2.你们都听到了哪些地名？（学生汇报，师评价:大家真善于倾听，竟然听出来这么多地名。）今天我们就以地名为主题开一场地名游艺会。3.大家准备好了吗？你的资料是怎么收集到的？ （二）地名大闯关地名命名蕴含着深厚的历史文化，体现着劳动人民的聪明才智。今天我们就以“地名大闯关”的形式来一场智慧比拼。共设三关，由四大组闯关，哪组获得“智慧之星”最多，就是今天的闯关冠军。 1.第一关地名分类我最棒（出示课件）（课件展示四组地名）读地名，交流你的发现。（第一组：含有方向；第二组：含有物产；第三组：含姓氏；第四组：含景观遗迹。）发现了地名分类的特点，含有这四类特点的地名你们还知道哪些呢？由四大组组长抽签选题。（抽签，汇报抽签结果）出示闯关规则。（课件展示，齐读）各小组交流，各组组长依次答题，根据回答情况，张贴智慧星。过渡：我国的很多地名都蕴含着丰富的历史、地理、经济、社会、等方面的文化知识。老师这里也搜集了一些地名，我们一起读一读。(课件展示：以人名命名的地名、以物产颜色命名的地名、少数民族语音译过来的地名。)过渡：有些地名还有有趣的别称呢，下面我们进行第二关。2.第二关：地名别称知多少（出示闯关规则：四个大组依次介绍一个地名别称，轮流反复，不得重复，说不出的淘汰出局，留到最后的小组获胜。）（评价，加星）老师也搜集了一些地名别称，我们来了解一下。（课件展示）学生朗读了解。3.地名文化欣赏刚才的气氛太热烈了，现在让我们轻松一下，随着古诗来一场愉快的旅行，探寻古诗中的地名！（出示：伴着古诗寻地名）（出示含有地名的古诗） 男生读诗句，女生说地名，合作来读。男女生交换读。4. 第三关：地名谜语考考你过渡：古诗中的很多地名我们现在还在沿用，这足见地名历史悠久。不仅如此，我国的地名文化还很丰富，下面进入第三关：地名谜语考考你。地名谜语机关重重，最考验我们的智慧和反应速度，所以这一环节我们要用抢答的方式进行。准备好了吗？（根据抢答情况张贴“智慧星”）5、地名文化欣赏我们学习知识要有一种追根索源的精神，要“知其然”，更要“知其所以然”。很多地名中都藏着动人的故事，比如我们班有许多学生住在马小营，想知道马小营的名字怎么来的吗？认真听（课件出示：马小营名字的由来）怎么样？有趣吗？像这样有趣的地名来历你们还知道哪些？你是怎么知道的？6.闯关总结同学们可个个都称得上是智多星。经过三关比拼，大家丰富了更多地名知识，也得了不少智慧之星。快来数数你们组的智慧之星，看看一共有几颗？（汇报星数，评选闯关冠军。） （三）畅谈收获 本次地名游艺会你有什么收获？ （引导从多方面谈：了解了地名的文化非常丰富；知道我国的人民充满了智慧；学会了从网上收集资料，筛选资料；学会了怎样与同学合作，懂得了遇到不明白的问题可以利用网络、书籍、调查等方法解决）同学们，地名文化博大精深，