英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo A.Lets learn.docx

PEP小学英语三年级下册第三单元的第二课时Unit 3 At the zoo Part A Lets learn and Lets do一、教学设计（一） 教学目标1 语言知识:（1）能够听、说、认读四个形容词tall,short,fat,thin；（2）能够听懂、会说Look at that . Its .并能在真实情景或根据图片进行运用；（3）能够吟唱Lets do 部分，并能根据指令做动作。2. 语言技能：（1）能够在正确的语境中运用形容词tall,short,fat,thin及句子Look at that. Its .去描述动物的特征；（2）能够吟唱Lets do 部分，并能根据指令做动作。3 文化意识： 通过学习，使学生了解一些在动物园里的规则，例如：不能随意给动物喂食、不能伤害动物、不能在动物园乱扔垃圾，要爱护动物，爱护环境。4 情感态度： 激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物，爱护环境的意识。5. 学习策略：（1）CAI电脑辅助教学；（2）利用自然拼读法教授单词，逐渐培养学生见词能拼的能力；（3）利用任务型教学方式，吸引学生的兴趣。（二）教学内容分析1 教材内容的地位、作用与意义（1） 教材内容的地位 本节课是三年级下册第三单元的第二课时，主要学习四个形容词tall,short,fat,thin，学会运用句子Its .去描述动物的特征。窗体顶端（2） 教材内容的作用 学生通过本节课的学习，能够在日常生活中去描述物品、动物、人高矮胖瘦的特征。（3） 教材内容的意义 通过本节课的学习，学生学会用英语形容高矮胖瘦，培养学生保护环境，爱护动物的意识。2 教材的编排特点、重点和难点（1）教材的编排特点 本节课的内容围绕animals这一话题展开。教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。Look at me. 在上册教材中已经学习，本单元顺承这一个表达法通过观察动物, 描述动物。（2） 教材的重点 本节课的重点是学会听、说、认读四个形容词tall,short,fat,thin；能运用Its .去描述动物特征；能根据口令做动作。（3） 教材的难点 本节课的难点是单词thin的发音。（三）教学对象分析1 学生已有知识和经验 三年级的学生在上学期时已经接触过英语，有一点英语基础，能够用英语进行简单的日常交际，如询问年龄、名字、国籍等，能够描述人体各部位的名称以及一些比较简单的特点，他们也已经掌握了一些动物的单词。2 学生学习方法和技巧 学生在学习过程中，学会用自然拼读法来学习单词，通过多种操练方式来巩固对新知的理解和运用。3 学生个性发展和群体提高 三年级的学生活泼好动，喜欢形象直观的东西，对于游戏、竞赛、画画等特别感兴趣，在课堂上运用学生喜爱的方式，努力营造学生在玩中学，在学中玩的教学情境。（四）教学策略与过程1 教学设计思路本课的话题是At the zoo，所以我创设了小导游带领学生在动物园参观的情境，通过导游的介绍引出本课的新词，然后通过一个动物园闯关大挑战，设置五个不同的任务让学生操练本课的新词tall,short,fat,thin，突破本节课的重难点。“动物”是学生喜欢的话题，学生也乐于去学习。通过“闯关”的形式，大大地激起学生的兴趣，使学生能认真地完成各阶段的任务。2 教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）教学过程Step 1: Warming-up 1.Lets sing :Old Macdonald had a farm，At the zoo2. （出示Miss White,Zhang Peng,Amy在动物园的图片）T：Who are they？T:Where are they?Step2 Presentation1.(小导游自我介绍图）Tour guide:Hello,children.Im your tour guide.Lets go to the zoo.OK?(1)a.Tour guide:Come on,children! Lets go to see the giraffesb.Look at that giraffe.Its tall. T:Look at that giraffe.Its.（升调） T:Yes.Look at that giraffe.Its tall. T：Boys and girls,can you do the action?Tall.Tall.（用自然拼读法教授单词）（2）Sharp eyes.（3）Lets do the action T：Be tall.Be tall.Be tall tall tall. (4)Use the same way to teach other words:short,fat,thin.Step 3: Consolidation and extension1. T：Look!What can you find in the map? T:Yes,a gift! Tour guide:I have a gift for you.But you have to accept my challenges. T：OK!Lets see. Round 1,look and say.Ready?Round 1 look and finda.Find the ruleb.Circle the words and countRound 2 listen and matchRound 3 Look and sayRound 4 Watch and writeT：Lets sharp eyes ,and then use Its./He is./She is.to describe animals or people.Now,you choose your favourite picture and try to write a sentence.Round 5 I say,you do（1） 教师喊口令，学生做动作（2） 请一位学生做动作，其他学生猜单词（3） 请一位学生上台，根据其他同学的口令做动作（4） 全班学生边说边做（5） 跟着录音一起完成lets do Step 4:Summary 1.T：What did you learn in the zoo? 2.带领学生一起总结 3.询问学生关于参观动物园的一些规则。 4.欣赏动物图片，“We should love animals and environment.” 5.结束本次动物园参观之旅。Tour guide:Children,time to go home now.Welcome to the zoo next time！Step 5:Homework 1.画出你喜欢的动物，并用句子Its .和形容词fat，thin，tall，short去描述它们。 2. 用英语描述一种你喜欢的动物家长听吧.句型参考：1.Look at my + 动物. Its +特征. 2.Look at my + 动物. Its +特征 and +特征 .3.Look at my + 动物. Its +特征 and +特征 . Its + 颜色 . 4.Look at my +动物. Its +特征 and +特征 .Its + 颜色 . Its from + 国家 . 范例：Look at my dog.Its short and thin.Its yellow.Its from China. 3.读一读，写一写。1. The cat is _(i, t, n,h)2. Look at that pig.Its so _( a, f, t)3. I have a dog.Its _( o, s, t, h,r)4. That giraffe is so _( l, a,l,t)学生活动齐唱歌曲学生回答：Miss White,Zhang Peng and Amy.Ss:At the zoo.（齐读课题）Ss：OK. 学生听录音，根据自己听到的单词进行回答学生边读边做动作。当看见tall的时候，一边做动作，一边说单词。Ss：Be tall.Be tall.Be tall tall tall.Ss:Gift.Ss:Go!学生完成找规律及“找一找，数一数”的练习。学生听录音，将图片和单词连线。学生看图填空。 S:Tiger.Its tall.学生仿写句子。学生根据指令做动作学生根据自己本节课所学，说说自己这节课的所学。学生各抒己见。S1：不要伤害动物。S2：不要随便触摸动物。.学生完成课后作业设计意图 通过唱歌，激起学生的兴趣，活跃课堂气氛。通过A.Lets talk的情境图回顾并导入在动物园的情境，让学生对“动物园”的情境有一定的意识。通过导游的带领和介绍分别学习以下四个单词。通过听音让学生先感知单词的发音，让音义先行。利用自然拼读法教授单词，逐渐培养学生见词能读的能力。根据小学生比较好动的性格，在朗读单词的时候加入动作，提高学生学习的活跃度和积极性。通过挑战，激起学生闯关的激情和兴趣。通过找规律、找单词，解决单词的音和形。此练习解决单词的音、义、形。通过图片，让学生感知本课新词的义，拓展he is及she is 的用法，学会运用句子Its./He is .She is.通过sharp eyes，复习本课的重点，学生仿写，培养学生的书写能力及运用新知的能力，初步了解英语句子的细节：开头字母要大写、句子末尾要加点。此部分练习检测学生对单词音和义,同时活跃课堂气氛，巩固本节课的重点。 让学生总结归纳知识点能促使学生主动思考自己学到了什么，也让教师了解学生还有哪些方面没掌握好的，进而对教学进行反思。渗透要爱护动物，保护环境的意识。 作业能检测和反馈学生对本节课的知识是否掌握。 板书设计Unit 3 At the zooA. Lets learn &Lets do Look at that giraffe.(monkey) Its tall. Short. He is fat. thin. She is （五）教学评价新课程标准要求以“学生为主体”，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。本节课把新