英语人教版三年级下册unit3 B Let’s learn Let’s do.doc

PEP3 Unit3 At the zooPart B Lets learn &Lets do教学设计Teaching Content （教学内容） PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo！第四课时。 Analysis Of Teaching Material （教材分析） 本单元以描述几种各具特色的动物为话题，分A、B、C三个部分。本课是本单元的第五课时,主要学习有关描述动物的四个形容词：big、small、long、short；能听懂Make your.的英语指令，对动物能进行简单描述。教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣，使学生能够在比较轻松的环境中学习新课。Design Concept (设计理念) 本堂课以描述动物为话题，我主要通过创设动物园的真实情景进行教学，将所学知识融入到生活中去，通过多媒体、图片、动作和对比教学等形式，给学生一个直观的印象，从而吸引学生，掌握新知，再通过趣味操练，巩固延伸对学生进行听、说、读等知识与技能的训练，使他们的综合语言运用能力有较大的提高，身心也能得到健康的发展。Analysis of the students(学情分析) 通过上一节课的学习，学生已经对形容词long, short ,big ,small和句型Its,It has.有了一定的认识。本节课我紧扣动物园场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。Teaching Aims（教学目标）1、知识目标 能听、说、认读单词big、small、long和short,并学会用它们描述动物。2、能力目标1）能听懂、会说句型It has.,区别使用Its.和It has. 2）能听懂 Lets do 部分的指令，并做出相应的动作。 3、情感目标 1）培养爱护动物的良好品质。 2）进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识和积极向上的品质。Teaching Important Points（教学重点） 1、能听、说、认读单词big、small、long和short,并学会用它们描述动物。 2、能听懂Lets do中的内容，并能根据指令性语言快速做出反应。Teaching Difficult Points（教学难点） 1、利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。 2、能听懂、会说句型It has.,区别使用Its.和It has.Teaching Aids（教学准备） 1、录音机、多媒体课件。2、单词卡片及图片、实物。3、教师准备用来评价奖励的小贴画。Teaching Methods（教学方法）直观法、情景法、游戏法、任务型教学法。Learning Methods （学法） 听说学习法 互动交流学习法Teaching Procedures（教学过程）Step1. Warming up（热身）1、 Greetings Good morning, boys and girls! Nice to meet you! How are you? 2、Sing an English song“Old Macdonald”T: I like singing English songs, do you like?Ss: Me, too.T: Now, Lets sing a song, OK?Ss: OK! （录音机播放“Old Macdonald”Song歌曲,师生同唱。）设计目的：通过打招呼和唱歌，复习旧知，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。Step2. Revision/Lead in（复习导入） Lets say 设计目的：通过描述自己喜欢的动物，进一步操练和巩固本单元句型，鼓励学生大胆开口讲英语。 出示动物图片，教师先示范对一个动物进行描述，然后让学生上台来描述动物。评出最佳表现奖给予奖励。 T：Look at my bear.Its big.It has brown hair,two small ears and a short tail. S:. （上台交流）Step3. Presentation（新知呈现） Teach the new words： big、small、long、short设计目的：通过直观教学，根据鸵鸟的身体各部位的特点，进行比较学习这四个形容词，这样有利于激发学生学习的欲望，使学生在愉快的气氛中学习知识。1、T ：Do you love animals?Ss:Yes.I like .(生交流），课件呈现本课的主情景图，并说：I love animals,too.I like ostrich.Now look at the body of ostrich,is it big or small?Ss:Its big.It has a big body.（用动作帮助学生理解）,板书单词并教读，注意正音。师做让眼睛睁大的动作，并说Big,big,big,Make your eyes big.板书句子并教读，并且让他们说说身边的big，如：big bag. 2、T:look at the head of ostrich,is it big or small?Ss:Its small.It has a small head.（用动作帮助学生理解）,板书单词并教读，注意正音。师做让眼睛睁小的动作，并说：Small,small,small,Make your eyes small.板书句子并教读，并且让他们说说身边的small，如：small eraser. 3、T:look at the legs of ostrich,Are they short or long?Ss:Theyre long.It has long legs.（用动作帮助学生理解）,板书单词并教读，注意正音。师做让胳膊伸长的动作，并说：Long,long,long,Make your arms long.板书句子并教读，并且让他们说说身边的long，如：long ruler. 4、T:look at the tail of ostrich,is it long or short?Ss:Its short.It has short tail.（用动作帮助学生理解）,板书单词并教读，注意正音。师做让胳膊伸短的动作，并说：short,short,short,Make your arms short.板书句子并教读，并且让他们说说身边的short，如：short hair. 5、听录音，跟读“Lets learn”部分的词汇. Let Ss listen and read the words after the tape by pointing at the words in the textbook. (做到口到，手到，心到，眼到)6、教师出示单词卡，复习巩固所学的单词。7、Make sentences 课件出示一些动物，让学生用 big、small、long、short进行造句练习。鼓励更多学生参加，对说的好的学生进行表扬和奖励。 运用句型：Look at the.It has.and.8、 Lets do 1）T：Now listen and do it.播放 Lets do录音，让学生先跟读，再齐读，男女生读，带动作读。设计目的：利用多种形式的认读，让学生进一步巩固单词的听、说、认读的能力。2)教师说前一部分指令，让学生说后一部分指令并做动作。 T：Big,big,big Ss：Make your eyes big Small,small,small Make your eyes small Long,long,long Make your arms long Short,short,short Make your arms short 3）Practice A、I say you do（我说你做） a、Teacher gives the order and the students do actions. b、One student gives the order and the other students do actions. B、In groups of three or four “Lets do”. 设计目的：通过发令巩固生词，训练学生的听力，反应能力，小游戏能加深対新知的理解，提高学生综合运用语言的能力。Step4. Consolidation and extension(巩固和拓展)设计目的：语言的目的在于交际，拓展是新知的活用，能培养学生创新能力和实践能力，进一步提高学生对动物的热爱。guess game：教师先示范说句子猜动物,然后让学生上台来说。评选出最佳表现奖给予奖励。T:Its big. It has a short tail. Its black and white. Whats this? Ss: Its panda.T: Yeah! Youre right. S：. （上台交流） Step5.Summary（总结）教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容，教育学生要爱护动物。Animals are our friends. We should love Animals.Step6. Homework（作业） 1.读一读：Lets learn.Lets do. 2.在实际生活中，描述人或动物的特征。 3、和朋友互相发指令，并做动作。板书设计： big Small long short It has.and. 课后反思：本节课我以描述动物的特征入手，通过唱歌曲和游戏等方式，使学生尽快回顾起形容词tal