英语人教版三年级下册Unit4 B.doc

Unit 4 Where is my car?B. Lets Learn Lets do 教学目标： 1.通过学习使学生能够听、 说 、认读“boat”，“ ball”，“ cap”，“ car”，“ map”单词，注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。 2. 通过操练使学生进一步加深对重点句型“Where is my .?”，“ Its in onunder the .”，“ Is it inonunder the .?”，“ Yes,it is.” ，“No,it isnt.”的理解和运用。 3. 能够运用这些单词综合复习A.部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏。 4. 通过学习使学生能够理解Lets do部分的内容。并且能根据指令做出相应的动作。5.通过小对子对话，小组对话等方式培养学生的合作能力，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1. 掌握“三会”单词“boat”，“ ball”，“cap”，“ map”，“car”五个单词，并能在实际情景中准确运用。 2. 巩固句型“Where is my .?”，“ Is it inonunder the .?”，“ Yes,it is.” ，“No,it isnt.”的理解和运用。 3. 教学难点： 通过学习使学生能够理解“B.lets do”部分的内容,并且能够根据指令做出相应的动作。 教具准备： 教学挂图、图片、单词卡片、一个纸船、一个球、一顶帽子、一个玩具车、一张地图、一个玩具盒子、 教法：跨越式。 学法：师生交际，生生交际，小组合作，大对子合作。教学步骤： Step1: Greeting 1.打招呼 T:Good morning/Good afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/Good afternoon,teacher. T:Welcome back to our class.How are you today? Ss:Fine,thanks. Step2:Warming up 1.大家一起边说边做书本39页的A.Lets do.。 2.通过多媒体演示球和盒子的关系引导学生巩固in、on、under 三个方位介词。通过猜一猜球分别放在盒子的什么地方的游戏。 【设计意图：活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣】 Step3:Drill 1.师利用多媒体展示一只猴子与桌子的关系，让学生观察图片加深对重点句型Where is my car? Its in onunder the toy box. Is it inonunder the toy box? Yes,it is. No,it isnt.的理解和运用。 【设计意图：创设情境，综合复习句型】 Step4：Presentation B.Lets learn 1. 通过“冰山一角”的游戏引出新词：boat ball cap car map. （1) .今天Zoom在卧室里找他的五个玩具，大家想帮他一起找么？（同学们肯定说想）于是利用PPT展示实物小船的一角，让学生发挥想象猜出是什么玩具，对于猜对的学生给予奖励，及时利用单词卡片出示boat,师用夸张的书空方式，韵律拼读等方式带领学生拼读单词，熟悉新单词。 （2) .把实物小船放在一个地方，提问“Where is my boat?”引导学生回答：“It is in/on/under the.”为下文教授一般疑问句打下基础。 （3) .利用PPT展示Zoom找不到自己的玩具小船，观察图片实物的位置，同位之间操练对话，使学生进一步加深对重点句型“Where is my boat?”, “Is it inonunder the desk?”,“Yes,it is.”,“No,it isnt.”的理解和运用，对表现好的搭档给予表扬和奖励。 用同样的方式教学单词“ball”,“car”,“cap”(特别强调与“hat”的区别）和“map”,(将单词“map”和“cap”放在一起，让学生自己进行比较，帮助记忆）。 【设计意图：利用多种方式让学生初步感知到掌握新知】 (4).播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音，语调，然后请两位学生朗读挂图中的单词和对话，让学生直观形象的理解知识内容，师对于表现好的小对子采用适当的方式进行表扬和鼓励。 Step5：Practice 通过“say it quickly”,“missing game”,“making friends”的游戏巩固所学的重点单词。 【设计意图：让学生能够快速的听，说，认读新单词】 Step 6: Listen and do 利用TPR方式让学生理解Lets do 部分的内容：Row a boat, Bounce a ball, Drive a car，Put on a cap, Read a map让学生边听Lets do 部分的录音。边跟读，边做动作。 【设计意图：让英语与实际相连，跟唱歌谣，培养兴趣】 Step 7:consolidation and Extension 1. 展示课文41页，Lets play. 请一位学生到讲台上来闭上眼睛,其他学生睁开眼睛,利用一只玩具小狗放在一位同学的桌上的任何一个地方，问Where is ?Is it inonunder?,其他学生用Yes,it is. No,it isnt.回答。直到台下的学生帮助台上的学生找到玩具。 2.由PPT展示对话A.Where is my.? B.Is it in/on/under the.? A.Yes,it is./No,it isnt. (游戏说明：一学生把自己的学习用品藏起来，另一学生猜)由大组长带领组员学习对话范例并讲解，利用上面的对话，与小对子完成上面的表格编写，自主创设情境，完成对话创编，组长批改组员对话，在小组内用一问一答的方式说说自己的对话。师点名小组之间进行PK,对于表现好的小组给予奖励。 【设计意图：情景交际巩固新知，灵活表达，展现自我】 3.拓展延伸方面，利用PPT展示两张房间的图片，让学生回答喜欢哪一张，为什么？ 【设计意图：引导学生在家要把房间收拾好，不要随便乱放东