北师大版六年级下册《养花》.docx

北师大版六年级语文下册养花教学设计大观区海口中心学校 杨秀梅一、教学目标：1、学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。2、理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。三、教学时间：2课时四、教学过程第一课时一、联系实际，谈话导入。1、这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文章，更加深入全面了解我们的平民作家老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。二、初读感悟，扫清字词障碍。1指导自读，用好纠错本，扫清字词障。2、老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。3、教学巡视、发现问题随即解决。三、再读课文，品问析句。1、小组内学生带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者围绕养花讲了那些内容？（设计意图：思考题的出示为了让学生清晰学习舒事明理散文的方法。逐步培养学生的概括能力。）2、指名回答（小组四号回答）随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。3、总结内容，学习写法。（1）重点感悟文中最后一段（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？A：课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。B：学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。四、小结全文五、布置作业熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。（设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小事，通过身边小事明理的效果）。第二课时一、谈话导入上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。请学生们谈一谈。自己或家人，朋友爱护什么花草，为什么喜欢，以及在养花过程中有什么感受。二、研读课文，结合资料感悟作者1、老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。2、为什么只养好种易活，自己能奋斗的花！一方面老舍没有精力照顾费心思的话草，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。3、作者为什么说养花“有意思”?增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。4、老舍的花到底养得如何？应该说老舍的花养得很好。一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花，这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸好香”，说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，昙花盛开的傍晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！5、从课文中我们还可以体会出老舍的为人。非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，自己只默默承受。这一切，已充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱，所以他能够发现山美，水美，花美，人美生活处处充满了美好。三、总结全文，了解作者。1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。2、从养花中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。四、课后扩展，小练笔