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文档简介

北师大版六年级语文下册爸爸带我去爬树教学设计教学目标1通读课文，了解课文的主要内容。2通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。3通过感悟主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然-热爱自然-保护自然”的情感意识。教学重点体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。教学难点从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学程序一、导入新课1谈话导入： 以前爬过树吗？找学生介绍一下自己爬树的经历。2引出课题并板书。二、初读课文，了解课文内容1自由朗读课文，读准字音。思考：课文主要讲了什么内容？2交流：课文主要内容3浏览课文，看看在爬树过程中，作者又记叙了哪些内容。三、抓重点词句，品读体验（一）分组阅读，讨论交流：在爬树过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？（二）集体交流，共同品读1爬树前“我”的心情怎样？（围绕课文第3自然段的重点词句“我开始担心我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝”这句话体会作者此时的心情。板书：担心）2交流第一次爬树时作者的心情。（围绕第8、9自然段的语句交流。板书：紧张）3交流第二次爬树时作者的心情。（围绕第17、18自然段的语句交流。板书：自豪）4比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同？5交流爬树后作者的心情。（围绕19-22自然段谈自己的感受。板书：快乐）四、合作探究，理解主题1浏览全文，思考：爸爸为什么带“我”去爬树？2作者是怎样表现这一主题的？（让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题回归自然。）3讨论：现实生活中，自己有回归自然的亲身经历和喜悦想与大家分享吗？五、总结大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！板书设计爸爸带我去爬树
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