幼儿教师三个月脱产置换研修学习总结.doc

2013陕西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修学习总结 很有幸参加了2013陕西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修学习，在为期三个月的学习中，我深深地体会到了作为一名幼儿教师的不容易。幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。本次的学习共分为4个阶段。第一阶段是集中培训学习；第二阶段是影子培训与研修；第三阶段是专题研修；第四阶段是返岗实践研修。一、 集中理论培训学习随着3-6岁儿童学习与发展指南的颁布，国家对学前教育的要求更加全面化、具体化。 指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，指南特别强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园教育小学化的问题，制约了我国学前教育的发展。当今社会的飞速发展，竞争越来越强。父母都不愿自己的孩子输在起跑线上，农村幼儿园的不正规化，这些原因导致学前教育小学化的问题非常严重。在不适合接受复杂知识的年龄，强加给孩子枯燥无味的理论知识，违背了“在玩中学”的教育理念。幼儿园一日的教学活动都应该以游戏为主，在游戏中养成良好地生活、学习习惯。这次的学习让我作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。二、影子培训与研修 为期二个星期的影子培训学习，分别在咸阳偏转幼儿园和咸阳实验幼儿园学习，在观课、议课、上课学习阶段：老师用她们精湛的教艺、先进的理念、独特实效的设计引领着我们专业发展。老师们提供了语言教学、游戏活动和生活活动的组织等，多媒体辅助教学体现了信息资源与课程资源的有机整合。老师手把手、一对一、点对点的指导，让我们在实践中学习、体验、收获。通过这次学习，我们知道了该怎样去组织好一堂课，怎样去组织孩子的生活环节，为以后的教育教学工作提供了依据。任课教师的课后反思全面具体，切合实际，体现了教师较好的自我反思能力。求实的互动让本次学习更富有实效性，指导老师都做了精彩的点评，这些是我们新存疑惑的地方，是我们在上课过程中所暴露出来的问题的解决方案。这样的点评，对我们来说，是及时雨，是挡风墙，是我们以后课堂教学有效性达成的重要途径。这样的互动学习，丰富了我们的上课、议课策略，提升了我们的评价智慧。三 专题研修 在专题研修过程中我更想一块吸收水分的海绵，尽情的吸收老师们给予我的水分，由张新林老师组织的教学当中的案例分析，更是让我受益匪浅，老师们尽情的畅所欲言，把我们平时工作当中遇到的各种困难都一一做了分析，探讨和解决。在各种技能课上我们更是得到了专业般的培训，在以后的工作当中我们将游刃有余。四 返岗实践研修 返校以后，大家在网络上积极的总结和归纳学的所有知识并交流各自遇到的教学问题，互相帮助，互相促进。 非常感谢学校领导给了我这一次学习的机会，让我重新回到大学校园学习专业知识。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞