北师大版四年级下册《太阳》教学设计.docx

太阳教学设计教学目标 1.学会本课13个生字，正确读写“繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。 2.朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教学重点、难点 1.学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.了解课文在说明太阳特点时所用的方法。第一课时 一、 复习有关太阳的词语,由“太阳”的话题导入新课1. 师：在我们的日常生活当中，太阳总是伴随着我们。没有太阳，大家想想会是一番怎样的情形？ 指名学生自由回答。师：是呀，太阳，早晨从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。 2.板书课题：太阳学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导易错字正确书写：繁 蒸 3.展示读课文。教师指名学生读课文，师生共同评价。 三、学习课文，交流收获 1.过渡：通过刚才的朗读，大家一定对课文的内容有了一定的了解，下面请同学们说说课文写了太阳的哪些方面？(学生汇报) 师：对，本文就是围绕太阳的特点和与我们的关系这两方面来写的，这节课我们就先来学习太阳的特点。 2.学生自由读课文的第一至三自然段.师:从一至三自然段你读懂了太阳有哪些特点?（板书：远大热） 3.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，也特意赶来了，你们听 “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们想对我了解得更清楚吗？”大家一起好好学习哟。 4.小组合作学习 师：究竟太阳离我们有多远、多大、多热呢。下面请同学们以小组的形式选一个最喜欢的特点进行阅读交流。 5.汇报。 （1）请学习“远”的同学汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 师用课件出示填空：太阳离我们有（一亿五千多万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解得更准确。像这样：在说一种事物时，列出一些具体数字，这就是列数字的方法。板书：列数字 师：写太阳“远”这个特点还用了其他的什么方法，（举例子） 培养学生自学课文 、发现问题的能力 。 （2）再请学习“大”的同学汇报：“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”列数字的方法说明太阳的“大”， 学生说后师小结：我们生活在地球上，对我们来说，它非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，它跟太阳一比，更突出了太阳的大，这就是“作比较”的说明方法。 （3）学习“热”的学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。 师：那中心温度是多少呢？请同学们算一算。 学生通过计算后很容易说出：一千八百万度。 师：真有一千八百万度吗？师鼓励：同学们注意了“估计”一词，特别好。说明你们读书很细心，用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。那看一看还有没有其他的说明方法。引导学生说出:“太阳会发光,会发热,是个大火球.”这句话运用了打比方的说明方法。（板书：打比方）四、指导学生学习第二部分师：我们知道了太阳的那三个特点，现在我们来了解太阳与人类的密切关系。哪位同学说一说，太阳与人类有哪些关系呢？1. 太阳与地球上的万事万物有密切的关系；2. 太阳与地球上水的循环有关系；3. 太阳与气象有关系；4. 太阳与人类的健康有关。教师让学生读课文，领会课文所表达的意义。展示水循环示意图和气象形成示意图，让学生更深刻地理解太阳与人类的密切关系。总结：这节课我们学习了太阳这篇课文，知道作者在介绍太阳的有关知识时，主要运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明，使同学们对太阳有了深入具体的了解。同时，我们还知道，太阳与人类关系密切。没有太阳，就没有我们人类的存在。 五、课外延伸：小练笔 课件出示有关月亮的资料：月亮距地球有384400公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于一个地球。先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。课后运用列数字、作比较、打比方等说明方法进行练笔，争取把月亮的特点说清楚。也可以引用传说，增强文章的趣味性。 板书设计： 太阳 远1.5亿公里 （列数字） 特点大130万个地球 （举例子、列