引导学生全面参与实践活动.doc

引导学生全面参与实践活动，加强活动指导，是活动顺利进行的保障综合实践活动指导纲要中指出：教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师、或班主任、或专门从事综合实践活动指导的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。因此，在具体的活动过程中，我们必须做好切实有效地指导。、指导学生制订好综合实践活动的研究计划活动计划是有效地开展活动的开端，在确定好活动的主题后，就应该及时地指导学生填写好本次活动的研究计划，使学生在以后的活动过程中有章可循。如在开展请到我的家乡来这一主题活动时，我先以自己拍摄的家乡的图片吸引学生，再告诉学生这些图片其实就是天天在我们身边的，让学生惊讶不已原来我们的家乡竟有如此多的优异！由此激发了他们要更深入了解家乡、向外界推广家乡的雄心壮志。接着引导学生自主选择适合自己的研究课题，有研究家乡的风光的，有研究家乡的特产的，有研究家乡的古迹的，有研究家乡的民间故事传说的，还有研究家乡的交通发展变化的等等。然后帮助他们各自找到适合他们自己的学习方式和探究方式，制订好研究计划。并给他们提建议：小组先确定活动时间，准备好活动用具，采访前要确定好所提的问题，避免到时候手忙脚乱，不知所措。民间故事组讨论的活动方式有上网搜集、采访老人、查看书籍等，汇报方式以讲故事的形式展示，我就建议：讲故事的方式太单一，不能体现全员参与性，是否以表演的形式来汇报？还有如果能把收集来的民间故事装订成一本小册子，就更能体现自主性和全体性了。诸如此类的指导，帮助学生制定好具体且可操作性的研究计划。、在具体活动中指导学生做好各种调查研究活动综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在地去“做”，切不可纸上谈兵，光说不做。必须让小学生亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力。但小学生毕竟年龄小，在具体的实践活动过程中，离不开教师的指导。一开始，教师必须全面细致地对各项活动进行指导，以便于学生在今后不断的实践中积累经验。如在调查家乡的发展变化时，我们指导学生先围绕主题提出几个有意义的问题，然后指导学生代表应该约好访问时间，再带着笔记前去访问，对具体的访问都做了精心地指导。通过这一个个的实地调查、参观访问、摄像、摄影、查阅资料，孩子们了解自己的生活环境，知道了家乡近几年来的巨大变，激发起对家乡的无限热爱之情。这样的活动，给了学生自主参与活动的充分的自由度，既让孩子们更熟练地掌握了社会考察的活动方式，也使孩子们的内心不由自主地形成作为社会小公民，要为社会尽责任的崇高使命感。当然，活动能取得这么好的效果，少不了我们教师的指导作用。、指导学生做好活动记录、资料筛选整理工作学生在分组展开活动时，少不了指导老师的监督和管理，一位老师如何忙得过来。因此，我校在综合实践指导方式上采取团体指导与协同教学。即在每个研究小组设立组长，聘请学校的各位老师担任研究辅导员，利用课余及综合实践活动时间，给孩子们作如何收集、整理信息，如何做观察记录，如何撰写研究报告的辅导。这样通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，便于对学生进行有效的指导。总之，综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给儿童创造广阔的，令生命自由生长的空间，使我们的课程适合