循环小数教案.doc_第1页
循环小数教案.doc_第2页
循环小数教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学循环小数教案贺小军一、教学内容：教材第27页，28页的例8、例9。二、教学目标：1、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法得商，并能正确区分有限小数无限小数。2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生探究精神和意识。3、学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。三、教学重、难点： 重 点：理解认识循环小数、无线小数、有限小数。 突破方法：通过计算发现、认识。 难 点：学会循环小数的表示方法。突破方法：阅读理解，练习提高。四、教学方法： 教 法：创设问题情境，质疑引导。 学 法：自主探索，发现知识。五、教学准备：课件六、教学过程：（一）、观看图片，谈话激趣。(二)、复习铺垫1、口算 7.9 + 8.1= 18.25+1.75= 100-0.8= 12.50.8= 4 0.25 = 7.20.8= 2050.6= 12.84 2= 89.420= 0 0.98= 17.5699+17.56= （三）、创设情境，引入课题。1、创设情境，引入。2、教学例8（1）、谈话（2）、引导观察，进行分析。（3）、列式计算。（4）、问题质疑，引入课题。（四）、认识循环小数1、初步认识循环小数。（通过进一步研究40075的商认识循环小数）2、进一步认识循环小数。教学例9（1）、分组计算2818和78.611（2）、质疑引导（3）、对比几个循环小数的不同。（4）、揭示循环小数的概念。（5）、循环小数的简便记法（6）、阅读“你知道吗？”了解有关循环节的知识。3、练习。（1）、说说哪些是循环小数，那些不是？（2）、用简便方法表示各小数。（五）、认识有限小数和无限小数。1、分组计算1516和1. 572、交流结果有什么不同会出现哪些情况？3、揭示有限小数和无限小数的概念。4、判断哪些是有限小数，那些不是？（六）、巩固练习教材第28页的35题。（七）、课堂小结构建知识网络。（八）、布置作业。教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论