小学数学人教2011课标版二年级量一量比一比教学设计.doc

量一量，比一比 教学设计 执教：城郊街中心小学 江玉银教学内容：人教版二年级上册第88、89页的内容（综合与实践）。教学目标：1、通过测量身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对象形成清晰的表象。2、能选择合适的测量标准，用多种不同的方式表示物体的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。3、在实践活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，乐意用所学的知识解决实际问题。教学重点：选择合适的测量标准“单位”，测量物体的长度。教学难点：利用身边熟悉的标准“单位”，表示未知的物体的长度和高度，增强对“量”的实际意义的理解。教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单等。教学过程：一、情境导入观看课本第88页情境图，看同学们都在测量什么？（揭题：量一量，比一比）二、实践活动（一）活动一： 量一量（测量身边的物体）活动内容：课本第88页内容，量一量身边物体的长度活动过程：1、指导测量肩宽的长度。（1）请一名同学上讲台，估计他的肩宽大约是（ ）厘米，测量他的肩宽大约是（ ）厘米。（2）同桌互相量一量肩宽，记住测量结果。（3）代表汇报，合理表示测量结果。（板书：肩宽 大约30厘米）2、小组活动：（1）测量记录单 测 量 项 目 测 量 结 果 两臂伸开（一庹tu）的长课桌的长讲台的长黑板的长（2）强调小组测量的要求及注意的问题。（3）小组合作测量身边物体的长度，把测量结果填在记录单里。（4）小组汇报测量结果，根据汇报进行相应板书。3、回忆已经测量过的一些物品的长度。在学习第一单元长度单位时，我们测量过田字格宽大约是1厘米、身高大约是1米30厘米等，这些都可以作为测量的标准。（补充板书）（二）活动二：比一比 （用测量标准描述物体的长度）活动内容1：课本第89页上面“有一条鳄（）鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？”（用测量的标准“单位”描述指定物体的长度）活动过程：1、想一想（活动分析）由题意知道，一条鳄鱼身长6米，可以把一些较短物体作为测量的标准，看一看6米里面大约有多少个这样的测量标准，就用相应的数据描述出这条鳄鱼的长度？2、比一比（数据描述）（1）预设：课本第89页上面的两种描述方式。（2）引导可用多种方式描述。活动内容2：课本第89页下面“选择下表中一种动物，像上面这样，用你自已的方式把这种动物的身高或身长表示出来。”（用测量标准描述你喜欢的动物的身高或身长）长颈鹿身高6米所选动物：鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米测量标准： 鲸鱼身长26米巨蟒（mng）身长10米测量结果：壁虎身长12厘米活动过程：1、 看一看（看表中有关动物身高或身长的信息）发现：动物的身高或身长有的比较长而有的比较短。2、选一选（选用合适的测量标准）分析：描述较长物体时，可以选用长一些的测量标准，如课桌的长、讲台的长、黑板的长、一庹tu的长等。描述较短物体时，可以选用短一些的标准，如手指宽（或田字格宽）等。3、比一比（数据描述）（1）师：刚才，我们会用合适的方式描述一条鳄（）鱼身长，下面我们就运用这种描述物体长度的方法，选择下表中一种动物，用你自已的方式把这种动物的身高或身长表示出来。（2）先独立思考，后小组交流。（3）请代表说一说描述的情况。四、活动回顾与反思回顾：同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新鲜事物长度或高度。反思：说一说你有哪些收获？把收获与同学和父母分享。五、课后延伸选择家中的一种物体，像上面这样，用你自已