8 《行为导向下电子信息技术专业课程的开发与实践》子课题实施方案.doc

子课题实施方案 -行为导向下电子信息技术专业课程的开发与实践一、课题实施的目的意义为了适应我国经济的持续发展对人力资源的开发的需求，如何加速高技能人才培养是我们必须做出的一个战略选择。但是，目前我国技术工人供需市场的表象却很不对称。一方面，我国国民经济主导行业制造业需要的技术工人，特别是高级技术工人极其紧缺，另一方面，职业学校培养出来的学生与企业的要求还存在着较大的差距；许多职业学校的师资和其他教学资源也得不到充分地利用。造成这种现象的一个主要原因是，我国职业教育的教学目标、教学内容和教学方法还不能适应新形势发展的需要。因此，职业教育教学模式的改革已是当前刻不容缓的一项战略任务。行为导向（Handlungsorientierung），又为实践导向，或者行动导向。是80年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。行为导向教学法的特点在于它不同于传统的课堂教学，它以学生的学习行为替代了教师的教学行为，强调学是为了做，要在做中学，在实践活动中学，以提高学生的综合能力为宗旨。这种现代教学法包括大脑风暴法、卡片展示法、案例教学法、角色扮演法、项目法、引导课文法、模拟教学法以及项目与迁移教学法等各种方式，它对推动职业学校教学与企业生产实际结合，特别是对培养学生的关键能力和职业行为能力具有的重要作用。二、行为导向下电子与信息技术课程开发的子课题研究目标、内容及重点(一)研究目标：1.研究行为导向下电子与信息技术专业的课程方案、教学方法、相关配套教材和质量评估细则。2.建构职业学校行为导向课程的教学创新范式。3.培养职业学校学生敢于探索创新的精神，自主学习的能力。4.提升教师教学的理论和实践水平，倡导创造性，形成一个积极参与教学改革，各具鲜明个性特点的教师群体。（二）研究内容：1.对电子信息技术专业教学现状的调研分析。根据职业学校的教学特点和学生特点，分析实施行为导向课程的科学性与可行性。2.行为导向电子信息技术专业教学环境与人文环境的构建。3.行为导向电子信息技术专业课程开发与实践的策略研究。行为导向教学的经典方法为项目教学法、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法、未来设计法。行为导向教学的创新教学方法为实验教学法、探究教学法、项目迁移法、知识竞赛法、听说引导法等等。4职业学校行为导向电子信息技术专业课程的教学模式和案例研究。5职业学校行为导向电子信息技术专业课程的开发与实践对促进培养创新型人才的影响和作用。（三）研究重点：职业学校行为导向下电子与信息技术专业课程的实施策略和教学创新范式研究。本研究将以课堂教学为主阵地，在班级内部进行电子与信息技术专业课程教学,着眼于备课、上课、实验、考试、评价等教学环节的设计与落实。教学突出针对性、实效性与可操作性，使学生在针对性教学创新的活动中，生动活泼地学习，主动和谐地发展。本研究主要内容包括电子与信息专业教学特点，主要在教学对象、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面进行研究，教学对象的研究是首要问题，教学内容的改革是成败的关键，教学方法的创新起保障作用，教学评价的完善对专业教学起促进作用。 （四）行为导向电子信息技术专业开发的职教课程远景的创新之处1.以培养就业能力为导向，实现专业目标职业化；2.进行课程的综合，提高课程效率，实现课程内容综合化；3.改造学术学科为技术学科或技能学科，实现学科体系多元化；4.融合各种课程范型的长处，吸纳各种课程模式先进理念，实现课程设计多极化；5.以任务驱动、行动导向设计链路课程，借鉴各种先进教学方法，实现课程教学方法的多样化；6.将学科和活动组合成灵活的课程单元，使课程结构弹性化和个性化，实现课程组合模块化；7.把“文化基础课技术基础课专业理论课”的学科三段式课程改造成适应职业教育的“基础定向专长”的三段式课程，实现教学进程阶段化；8.变学生被动学习为主动学习，实现课程方向个性化。三、课题研究的策略、步骤（一）制定行为导向下电子与信息技术专业部分课程方案1对中职教育电子信息技术专业的教学现状研究2结合电子信息技术专业专业对企业进行调查3加强电子信息技术专业课程开发的因素研究4制定电子信息技术专业部分课程的课程方案（二）构建行为导向下电子与信息技术专业课程体系1确定电子与信息专业的主干课程、核心课程，撰写课程标准。2电子与信息专业的行为导向下教学方法的范例设计。3制定适合本校的电子与信息专业项目式课程评价方法和手段。4制定本校中职电子与信息专业的技能考核标准。（三）开发行为导向下电子与信息技术专业课程资源1实验、实习设施和服务基地建设。2“双师型”教师和教师队伍建设。3教学资源及媒体开发、与课程体系相配套部分课程校本教材的开发。四、课题研究人员分工主持人姓名张小红性别女民族汉出生年月1969年3月行政职务教研组长专业技术职务高级讲师研究专长项目式教学最后学历本科最后学位学士工作部门电工电子教研组联系电-课题组主要成员不含主持人姓 名专业技术职务在课题组中的分工庞骁红中学高级协同主持人，制定主干课程课程方案、课程评价方法、手段陈俭中学一级制定CAD课程标准、教案，编制校本教材柳丽雅中学二级协同主持人制定电子与信息技术专业实施性教学计划吴珍华中学一级制定电工基础课程标准、教案，编制校本教材薛丹蓉中学一级撰写电工基础教案、按范例进行设计吴丽琴中学二级制作相关多媒体课件、资料整理黄燕兰中学二级制作相关多媒体课件、资料整理李朋中学一级 制定技能考核标准、协同组员进行范例设计徐雷中学二级制定技能考核标准、协同组员进行范例设计五、预期研究成果及完成时间：1企业岗位调研、岗位技能分析，社会需求和就业岗位群分析报告2确定电子与信息专业的培养目标，专业方向、专业课程设置，制定行为导向下电子与信息专业的实施性教学计划 3确定电子与信息专业的主干课程、核心课程，撰写课程标准 4电子与信息专业的行为导向下课型范例设计 5制定适合本校的电子与信息专业项目式课程评价方法和手段 6制定本校中职电子与信息专业的技能